王淑琴

摘要：对于聋生而言，语文课堂书面表达能力是其与外界沟通交流的非常重要的依靠方式，对于聋生很快的适应社会生活起到积极的作用。在语文课堂书面语学习表达过程中，教师可以有针对性的结合语文课堂的基本知识、对语句的感悟能力、文章修改指导、实践活动等加强对聋生的语文课堂书面语表达能力的训练，以便使聋生能够克服自身的缺陷，提高其书面语表达能力，促进其更快更好的融入社会。

关键词：聋生，语文课堂，书面语，表达能力

对于聋生而言，其学习主要是在聋哑学校进行的，该类学校招收的即为由于各种原因导致的不能听见周围声音，从而不能像正常学生一样学习的人群。在聋哑学校，聋生可以学习书面语表达，而语文课堂又是聋生们学习书面语表达的重要方式。在语文教学中，对于学生们的基础性要求较强，且学习中也要注意人文素质的培养与学习工具的使用。聋生与社会大众交流过程中，语文学习是不可缺少的环节，也是其学习的基本前提。而聋生由于听不到外界声音，对于语文学习的发音也没有明确的参照标准，从而导致其并不能很好的控制音量，也不能进行语句的停顿，语句节奏感把握过程中也就较为困难，从而导致语感的不断丧失，也就很难以掌握书面语的适宜的表达方式。鉴于此，本文对聋生的语文课堂书面语表达能力进行了详细分析。

1.聋生语文课堂书面表达能力培养的重要意义