摘要：公开课是检验教师教学水平和课堂效果的一种方式，对于教师的教学构思、设计，课堂氛围都有一定的提升作用。《秒的认识》是小学数学教学内容，本文主要研究以《秒的认识》为例从学生视角重构公开课，以提高学生的学习效率和教师的教学水平为目的，从介绍了从学生的视角重构公开课的策略。希望本文能够丰富相关理论成果，为相关理论和实践研究提供一定的参考。

关键词：学生视角;公开课;《秒的认识》

分类号：G625.1

1.前言

公开课是每所学校都在开展的活动。教师通过公开课可以展示自身教学设计，增强与其他教师之间关于课程构建、教学等方面的交流。但由于公开课的特点，有些教师为了使自己的课堂更加新颖有创意，进行一些没有必要的形式主义，甚至会让学生“扮假”，不利于学生的学习。不过，总体来说，公开课对于教师和学生都有着积极的影响。在进行公开课的构建时，教师在努力提升自身教学水平的同时，要更加注重学生的思维、学习习惯的培育和养成，使学生拥有数学思维，提升学习效率。因此，要从学生的角度出发，构建公开课的课程设计，以提升教师教学水平，促进学生能力，锻炼学生的思维。

2.公开课教学过程构建

2.1引入知识点

在课程开始时，教师可以创设与同学日常生活相关的情境，引导学生发现新的知识点，探索数学问题，使学生直观地感受到“秒”的概念。巧妙引入数学知识，使学生感受到数学与生活关联紧密，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性、主动性。……