林淑婷

摘要：民间工艺种类很多，陶瓷即是其中一种。幼儿教师挖掘陶瓷文化资源，将其融入到幼儿美术课程教学中，引导幼儿感知、发现陶瓷作品中蕴含的民间艺术之美，有利于丰富幼儿的美术认知，培养幼儿的审美能力与欣赏能力。因此，本文主要围绕陶瓷文化与幼儿美术教学有机融合的教学策略展开分析，以期促进幼儿的健康成长。

关键词：陶瓷文化;幼儿教育;美术教学;教学策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》鼓励幼儿教师充分开发利用各种与幼儿生活经验相关的教育资源，以迎合素质教育对幼儿教育的要求。因此，在幼儿美术教学中，教师可开发丰富的艺术教育资源，帮助幼儿感受美、发现美，甚至发挥想象创造力去表现美、创造美。其中，陶瓷文化是具有区域色彩的重要艺术教育资源，教师可将其引入幼儿美术课堂上，为幼儿创造良好的美术学习环境。

1.陶瓷文化与幼儿美术教学融合的价值

陶瓷文化属于工艺美术文化，也属于一种民俗艺术文化，可体现浑厚的民族文化特色，展现民间大众的某种艺术审美与精神追求。这一艺术资源与民间生活密不可分，将其融入到幼儿美术课堂中，可发挥非常重要的教学价值。

首先，幼儿美术教师将陶瓷文化融入课堂中，可营造浓郁的艺术文化氛围，让幼儿真切地感受到陶瓷艺术蕴含的美感，在一定程度上可增强幼儿的美术感知力，为培养其审美能力奠定了良好的基础[1]。其次，幼儿美术教师将陶瓷文化与美术教学相融合，主要是将美术课堂作为弘扬和传承陶瓷文化的重要阵地。……