尚国萍

摘要：幼儿园建构游戏作为幼儿游戏的重要形式之一，是幼儿借助各种建筑材料，模仿与想像，创造性地整合与表现自己的现实经验与愿望的活动。通过模仿与创造完成自我建构的过程，建构游戏对促进幼儿认知、社会性发展方面有着十分重要的意义。正确处理建构游戏中模仿力与创造性的关系，是发挥建构游戏长效意义的思想基础。本文主要论述了如何在建构游戏中如何培养幼儿的模仿力和创造性，进行了简要阐述，共包括一下两个方面：幼儿在建构游戏重模仿、轻创造的原因分析;提高幼儿在建构游戏中创造积极性的指导策略。

关键词：建构游戏;模仿力;创造力;创新教育模式

分类号：G612

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，进一步推动了幼儿园教育改革的步伐，“寓教育于幼儿园一日生活之中”“以游戏为基本活动”“幼儿主动学习”等再一次成为幼儿园教育改革的重要概念。区域活动则成为科学践行上述理念的一种主要活动形式，逐渐被各地幼儿园普遍重视和广泛开展。我国《幼儿园工作规程》的颁布也从教育立法的角度保障了幼儿游戏与发展的权利。幼儿园建构游戏作为幼儿游戏的重要形式之一，是幼儿借助各种建筑材料，模仿与想像，创造性地整合与表现自己的现实经验与愿望的活动。幼儿在直接动手操作的过程中，将不同形状与材质的部件搭建成了一件新的作品，这一活动创造性的将幼儿的感知经验重组为现实，幼儿在活动中获得了自我成就，对幼儿的发展具有十分重要的意义。……