杨洁

摘要：材料是幼儿活动的对象，它与幼儿的年龄特点、经验、能力密切相关。幼儿园的美术活动要培养幼儿发现美、感受美、表达美的能力。小班幼儿在使用材料进行美术活动时不能深入的与材料之间发生互动，造成这种现象的原因是多方面的，本文以自然资源为研究对象，关注幼儿的生活经验，选择与之相符的自然材料，利用社会、家庭、园舍等各种资源进行收集，为幼儿提供自然、自由、安全、宽松、有情景的创作空间，提高幼儿的操作技能，丰富幼儿的创作经验，支持幼儿大胆的用自然材料进行美术创作。

關键词：小班美术活动、材料、家园互动、幼儿、自然材料

分类号：G764

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，要遵从幼儿的发展规律，尊重幼儿的学习特点，关注幼儿的学习品质，强调“关注幼儿学习与发展的整体性”。幼儿园美术活动应该善于使用美术材料，在美术活动要引导幼儿发现生活中的美，促进幼儿的全面发展;美术活动要为幼儿感知身边事物并大胆表达提供机会和条件;美术活动要鼓励幼儿在相对自由的环境中创造性地表达自己的感受。故下文将主要从资源的收集与整理、可操作性以及教师合理介入三个角度去分析小班美术活动中如何利用材料与幼儿之间的互动。

1.自然材料的收集与整理

1.1充分利用家长资源

一次小班美术活动《毛毛虫》，我根据幼儿能力强弱收集不同的瓶盖，每个孩子至少需要十几个，这对材料的收集有一定的难度。……