杨 眉 唐 慧

（1. 恩施职业技术学院 人文教育学院，湖北 恩施 445000；2. 恩施职业技术学院 公共课部，湖北 恩施 445000）

一、研究背景

专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标［1］，不仅反映学生的学习心理，而且深刻地影响地方民族高校的人才培养质量。以往的研究集中在职业人士、中学生、职业院校和普通高校大学生的职业承诺和学习倦怠量表分析方面［2-5］，缺少西部民族地区高职生专业承诺和学习倦怠量表分析方面的研究。本研究以权威的专业承诺和学习量表为模板，在线收集量表问卷，并利用统计分析软件进行数据分析。第一步，分析量表的信度和效度；第二步，分析学习倦怠和专业承诺各维度的程度分值；第三步，分别以学习倦怠各维度为因变量，专业承诺各维度为自变量，通过逐步回归的方法分析高职生专业承诺和学习倦怠两大学习心理之间的因果关系。

二、工具和方法

本研究以连榕等人设计的专业承诺和学习量表为模板，通过问卷星在线收集西部民族地区恩施职业技术学院609 份量表问卷，利用SPSS 16.0 统计分析软件进行数据分析。

（一）信度和效度分析

在SPSS 的数据窗口输入原始数据，点击主菜单“分析”，再从“标度” 中找到“信度分析”，可以见到相关系数以及克隆巴赫系数α。项目剔除后的克隆巴赫α 系数小于相应维度的总α 系数，就可以说明量表具有较好信度和效度［6］278。

（二）学习倦怠和专业承诺的程度

在SPSS的数据窗口输入各维度全部题项的均分，通过SPSS 的描述性统计功能，分别计算均分平均值和标准差，即可判断学习倦怠或专业承诺各维度的程度。……