邵引印

（广东科学技术职业学院 计算机工程技术学院，广东 珠海 519000）

截至2015 年5 月21 日， 全国高等学校共计2 845 所，其中：普通高等学校2 553 所（含独立设置民办普通高校447 所，独立学院275 所，中外合作办学7 所），成人高等学校292 所［1］。民办高校数量呈现逐年增长的态势，高校面临的生存竞争日趋激烈，为在同类院校中脱颖而出，民办高校必须在硬件和软件两个层面不断增强自身综合实力，而学风建设工作可谓是一所学校免遭淘汰、树立品牌、打造口碑的关键因素。笔者拟通过此次调查研究，科学分析民办高职院校学风建设存在的问题及成因，结合民办高职院校的学生特点和人才培养目标，探究具有可行性、实效性、创新性和可持续性的方法与举措，从而为民办高职院校学风建设工作提供一定的科学依据。

一、民办高职院校学风建设的调查

（一）研究对象

“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践”［2］。学风建设工作是民办高职院校能否在更广更深的层面被社会认可的关键因素，为找到更有针对性和实效性的方法和举措，笔者先后对上海东海职业技术学院8 个院系（机电学院、经管学院、商贸学院、艺术学院、护理学院、航空系、金融系、数字传媒系）的在校学生开展了一次民办高职院校学风建设的调查，调查样本如表1 所示。本次调查采取随机抽样的方式进行，共发放500 份问卷，500 份问卷全部收回，其中有效问卷473 份，有效回收率为95%。……