摘 要：近年来，“合作学习”“情境教学”等新教学理念与教学方法成为幼儿教学新的指导思想与方法，在这些教学理念与教学方法的指导下，幼儿园教学更加强调幼儿学习的主动性，并主张幼儿成为课堂教学的主导者。但从师幼互动的实际开展来看，仍存在些许障碍，文章以幼儿园教学活动中师幼互动的含义、作用入手，在对师幼互动主要障碍及其产生原因分析的同时，提出了一定的解决策略。

关键词：幼儿园教育;教学活动;师幼互动;障碍;策略

幼儿园教育深受传统教学理论、教学实践的束缚，认为幼儿教育的关键在于幼儿掌握知识的过程，而这也给幼儿园教学活动的组织、实施、评价带来了深远影响。近几年，随着新课程改革的深入开展，幼儿教育无论是教学理论还是教学实践都发生了变化，教学活动也由过去单纯强调“学生掌握知识的过程”转变为“教学内容的整合、生成”，同时更加强调幼儿学习主体地位，尽管如此在实际的幼儿教学活动中，传统教学观念的影响依然存在。

一、 幼儿园教学活动中师幼互动的含义

对于教育领域而言，师幼互动其实是指一种教师与幼儿两者间产生的相互作用与相互影响的关系。具体包括了以下几方面的内容：第一，师幼互动是一种教师与幼儿间的人际互动关系。第二，师幼互动是一种教师与幼儿间相互作用与相互影响的过程。在教学活动中，师幼互动的作用与影响并不是单向、线性的施加于另一方的，而是一种双向的作用与影响。……