高中英语教学中多元智能理论的应用分析

2020-09-10葛小东

高考·下 2020年1期

葛小东

摘要：现如今很多国家和地区普遍将这多元智能理论应用到教学中，而且把这个理论当作教学中的教育理念。本篇文章首先对多元智能理论的具体含义进行了简单的概述，其次具体研究分析了将多元智能理论应用到高中英语教学中的策略。

关键词：高中英语;多元智能理论;应用策略

目前我国提倡素质教育，在开展高中英语的教学过程中使学生们的综合素质得到培养和提高才是重点，这不仅是教师的责任，同时也是学校的责任。从客观的角度来说，高中生的发展空间是非常大的，教师在对学生英语素质进行培养的过程中一定要更加全面、更加系统，从而在各个方面使学生们的综合素质得到有效提高。因此想要实现这一目标，需要将多元智能理论应用到高中英语教学中。

一、多元智能理论的含义

在多元智能理论当中包含了八种智能，而且其中的每一种智能都有自己的独立性，并且互相都是平等的，语言是其中的第一种智能，它的意思是指对复杂语言的一种表达方式;数学逻辑是第二种智能，它的意思是指可以让归纳推理结合科学思维;空间是第三种智能，它的意思是指关于视觉艺术的相关部分内容;身体运动是第四种智能，它的意思是指在表达情感的时候通过身体来使其完成;音乐是第五种智能，它的意思是指对音调及节奏的运用，也包括对音调的识别;人际交往是第六种智能，它的意思是指通过语言能够更好地和人交往;自我认知是第七种智能，它的意思是指在认识自己情感方面非常地清楚，最明显地就是反思自己;自然观察是最后一种智能，它的意思是指对大自然中一切事物的欣赏。多元智能理论的特点有很多种，不仅具备实践性和文化性，而且还拥有多元化等特点，在这其中内涵多样并且丰富。

二、将多元智能理论应用到高中英语教学中的具体策略

1.训练学生的语言智能

简单理解来说就是教师语言使学生们听说读写的能力得到培养和提高。在高中阶段，学生在学习英语的过程中语言智能发挥着非常重要的影响，所以教师一定要将这方面的训练重视起来，不断使学生的想象及思维能力得到提高。例如教师在进行听力教学的时候，与同学交流的过程中可以使用英语，与此同时也要要求学生在沟通的时候使用英语。教师可以将一些课堂训练设置到教学中去，可以使学生的语言能力得到提高。另外，教师应该把英语课分阶段来进行教学，每节课都要留出听读训练的时间来，通过这种方式不仅可以使学生的表达能力得到提高，还能够使他们的写作能力也得到相应的提高。

2.使学生的逻辑智能能力得到提高

逻辑智能一般情况下是针对学生的思维能力，例如在数学知识中的运算和推理能力。其实在学习英语的过程中，逻辑性也是存在的，比如字母和单词，它们在排列和组合上都具备逻辑性。所以教师在开展高中英语教学的时候，一定要充实将培养学生的逻辑能力这一点重视起来，在课上可以将开放性的问题抛给学生，让学生对英语的逻辑性进行一定的掌握，对课文内容可以更好地理解，通过对英语知识的分析和研究，逐渐提高了自身的逻辑思维能力。

3.使学生的视觉能力得到提高

视觉能力在高中生学习英语的过程中也是非常重要的，培养学生们视觉能力的主要目的是希望他们能够对教材内容理解地更加全面，在学习英语的时候产生一些感悟，通过各种各样学习方法的运用使学习能力得到提高。例如教师在教学的时候可以将多媒体充分利用起来，将一些图片和视频插入到课件中去，通过这种形式能够将英语知识生动形象地展示给学生，从而学生对知识点可以理解的更加深入，同学对知识点也可以更好地消化。

4. 使学生的音乐智能得到培养

想要将课堂气氛更好地渲染，就需要将音乐充分地利用起来，所以教师在进行高中英语教学的时候可以将音乐资源运用其中，将良好的学习氛围提供给学生，但是所选择的音乐应该和教学内容有相应的关联。例如教师可以在课上播放含英语知识点的一些歌曲，从而学生在欣赏音乐的同时也将知识点掌握了，与此同时学生们的词汇量还会不断增加。这种方式使学生的积极性完全被激发出来，越来越喜欢学习英语，因此学习成绩也会不断提高。

5.使学生运动智能的能力得到提高

在進行高中英语教学的过程中教师应该将学生的运动智能充分调动起来，学生学习知识固然重要，但是健康的身体也是必不可少的。教师在课上可以先让学生们对新单词进行熟悉，然后通过学生比划动作来对单词进行猜测。这种方式不仅可以让学生更好地记忆单词，而且还可以使他们的运动智能能力得到提高。

6.将人际交往的氛围设计在教学中

教师可以提前让同学们自由分为不同小组，每个小组都有需要回答的问题，学生们需要通过讨论来进行分工，回答完毕之后教师和其他同学会对其做点评。通过这种方式可以使学生的团队意识得到培养，不断使他们的团队合作能力得到提高，从而使他们的人际交往能力得到提高。

7.使学生认知自我的智能能力得到培养

学生对于自身的认识要非常清楚。教师需要让学生学会对自己进行反省，明确自身存在的不足，只有这样才能够使学习方法进一步改进，对自身做出有效的调整，通过使学生的自主性得到提高，有助于他们今后更好地学习。

结束语：综上所述，多元智能理论这种教育理念其实是非常新颖的，教师要想在高中英语教学中应用这一理论，首先应该对它的内涵有一个全面地了解，从而在教学中应用这一理论的时候才能具备针对性，能够有目的地使学生学习英语的效果得到提高，有助于学生更加全面地发展。

参考文献

[1]宋艳.多元智能理论在高中英语听力教学中的应用研究[D].赣南师范大学，2018.

[2]周梦婷.多元智能理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].河南大学，2018.

[3]张赛.多元智能理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].渤海大学，2017.

[4]费晗.多元智能理论在高中英语课堂教学中的应用与实验研究[J].天津市教科院学报，2017（02）：88-90.