郑慧

摘 要：本文针对高中生学习语篇填空产生的问题，提出了如何提升高中生英语语篇填空解题能力有效途径，在日常阅读、词汇和写作教学中系统地增强学生英语语言综合运用能力，协助教师开展语篇填空教学。

关键词：语篇填空;解题技巧;能力培养

高中英语语篇填空题是近年我省高考出现的新题型。该题型是一段留有10个空格的200字左右的语篇，要求学生结合文章主旨、句子语法关系在空格内填上适当的单词。此题要求学生有扎实的词汇、句型和语法常识，同时要求学生具有良好的语感和一定的阅读理解能力。由于难度较大，因而学生在这一题型中失分率也较大。笔者所执教学校高二年段的学生语篇填空得分率也比较低。基于当前学校学生的学情，要求老师从学生实际情况出发有目的性地开展语篇填空的教学。

一、学情分析

1.词汇、语块积累少。在英语学习过程中，很多学生词汇、语块积累较少，没有真正掌握单词和语块的使用方法，单纯机械性记忆的词汇短语很容易就遗忘了。久而久之，虽然学生看起来很“用功”，但词汇量依旧很有限。

2.语法知识的缺乏。我省高考改革后，单项选择题淡出了老师和学生的视线。在授课过程中，部分老师就会淡化语法知识，跳过语法讲解，而学生们也会认为“语法无用”。由于缺乏对语法内容进行归纳，学生的语法知识零散，没有系统性。在考试中，所学过的语法知识也无法得到运用。

二、提升学生语篇填空解题能力有效途径

基于我校学生语篇填空的学情，笔者思考是否能在日常教学过程中引导学生进行语篇填空的教学和训练，系统性地提升学生语篇填空解题能力。在不断的尝试后，笔者在阅读课、词汇教学课、写作课和外文阅读课等课型中融入语篇填空的教学和训练，让语篇填空的教学不再局限于语法课堂和评讲练习课堂，使学生能有意识地积累词汇，提升语感，理解语法，提高其语篇填空的解题能力。

1.创新编题，互助比拼

《普通高中英语课程标准（2017版）》中在更新教学内容方面，强调充分丰富培养学生创新精神和实践能力。根据学生学情，笔者在阅读课中融入语篇填空训练，激发学生的创造性思维，培养学生逆向解题思维。在学生明确文本体裁结构、分析文本后，教师挑选出阅读文本中一个部分（近200字）要求学生们两两合作，模仿高考语篇填空的出题模式，就本段文本挖空，创造一篇语篇填空，并做详细注解。需要补充的是，在此之前，笔者已在讲评课中就高考语篇填空的出题方式做过详尽讲解，学生已有了充分认识。

例如笔者在教授人教版高中英语模块五第一单元John Snow Defeats “King Cholera”这篇文章阅读课中，笔者选择了该文本第一段，要求学生完成同桌互助创造语篇填空任务，并在出题后对答案详细分析。经过：思考→互动→各抒己见→小组比拼，让学生对语法填空题有切实的了解。文本中同一句话，出题角度不同，挖空的位置不同，考察的内容也不同。学生细致讲解出题依据，该步骤不仅有助于学生逆向思维的培养，同时也能提高学生分析语言现象的能力，并激发他们创造性思维。

2.连词造句，故事分享

笔者为了让学生拥有学习的成就感，每节语言点课中，都融入一个“连词成句（文）”的环节。让学生在日常学习中做好词汇积累，潜移默化中为语法填空奠定词汇基础。学生自由想象，利用本节课的语言点进行造句或编故事，小组分享。此外，笔者要求学生课后将句子的知识点用下划线标出，写明时态、语态并上交老师批改。教师课后对学生的作业进行面批和解析，让学生明确错误方向并及时订正。这个课堂到课后的活动过程让学生注意语篇结构、语态和时态，通过重复以上的练习活动，假以时日，学生的语篇填空解题能力会大大提高。

3.概要写作，标注重点

概要写作是我省新高考考察的写作题型。鉴于概要也是属于语篇，所以在写作课特别是概要写作课堂中，笔者也将语篇填空的训练融入概要写作当中。笔者要求学生们在对文本分析、写出概要之后，关注句子的结构、时态语态。每完成一篇概要写作，都要标注出句子成分、时态、动词和短语搭配。笔者在面批的时候，经常要求学生针对某个句子进行成分分析。经过不断的训练和学习习惯养成，学生们能在概要写作的过程中积极思考运用正确的句型、时态、语言和用法，不仅提高概要写作的能力，也提高了日常语篇填空题目的解题能力，一举多得。

4.精读好句，课堂演示

著名学者克拉申提出了著名的“输入假说”，指出学习者需要的是“可理解性输入”，即学习者的输入应该略高于学习者现有的语言能力。课外阅读训练是加强学生语言输入的好方法。在解答语篇填空过程中，良好的语感可以给学生带来极大帮助。而培养语感需要长期积累，比如阅读外文书刊，形成英语阅读习惯。笔者在所授课班级开展英文书虫阅读活动，要求学生一个月阅读两本英文书，让学生通过阅读或者听读，培养学生的英语语感。在增加输入的同时，笔者也注重学生有效输出。笔者每月在课堂上举办英文小说经典句式分享活动，鼓励学生上台，将摘抄的经典句型和大家分享。学生们获得心理满足感，增强了语感，为学生准确解答语法填空题提供基础。

在新课改的背景下，我们应该意识到，语篇填空教学与英语阅读、词汇、写作教学是紧密结合的，教师不应把他们强行割裂开，应根据学生实际情况加强彼此间的关联性，将语篇填空训练和教学有效融合，提升教学质量，促进学生英语语篇填空解题能力的提高。

参考文獻

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[2] 黄珺. 高考英语完形及语法填空的解题分析[J]. 新课程（中）， 2013（3）：155-156.

[3]雷怀玲.高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养[J].西部素质教育，2015，03：86.

基金项目：本文系宁德市普通教育课程与课堂教学改革小课题“高中生英语语篇填空解题指导策略研究”的研究成果