骆玉燕

【摘要】随着社会的发展和进步，我国已经进入素质教育时代。而小学是学生接受素质教育的基础阶段，这时的德育教育对他们来说非常重要的，直接影响到他们以后的学习和发展。所以小学班主任一定要将小学德育教育工作重视起来，帮助学生全面的提高综合素质和能力。因此，本文就针对小学班主任德育工作的方法与策略展开了分析。

【关键词】小学班主任;德育教育;工作方法;素质;

在新课改的推动和改革下，给学校的教育提出了新的要求，要求班主任要重视起学生的德育教育，并要将德育教育纳入到整体的核心教育工作中，由此我们也可以看出德育教育工作的重要性。对小学德育工作来说，主要包含两个方面的内容，一个是思想品德教育，一个是学习的教育，但主要工作内容就是培养学生的德育素养，帮助学生成为一个有素质、有思想、有道德的社会主义接班人。

1建立良好的师生关系，把握和理解学生的心理

就目前小学班主任德育教育工作来看，影响德育工作展开最主要的问题就是老师和学生之间的关系比较远。而出现这种问题的主要原因就是班主任高高在上的身份。经过调查研究发现，很多小学班主任非常重视自己班主任的身份，所以在进行德育工作的时候，总是高高在上，并且教育的过程非常严厉，会让学生产生害怕的心理，导致学生即使有问题也不敢去问，并对班主任萌生出一种望而生畏的感觉。所以在这样的情况下，班主任想要提高德育工作的教学质量是不现实的。我们要知道，小学生的心理是非常脆弱的，有着非常强的自尊心，他们希望老师能够尊重自己，因此班主任在进行德育教育工作的时候，要正确认识和理解学生的这种心理，同时要尊重他们。同时还要摆脱掉自己高高在上的身份，要与学生建立良好和谐的师生关系，融入到学生群体中，这样能拉近学生之间的距离，对学生有更好的认识和了解，而这对德育教育工作展开是非常有帮助的[1]。

例如，在一次模拟考试中，平时学习非常好的学生却考试不及时，而且学科老师也反应此名同学经常注意力不集中。在这种情况下，如果班主任不问青红皂白就斥责此名学生一番，不但不会解决问题，反而会增加学生的逆反心理，使问题更加严重。但是如果班主任放低姿态，走入学生当中，和学生像朋友一样相处，就会在和她交谈的时候，发现问题的原因，然后班主任可以根据原因仔细分析，给与学生更多的关爱和鼓励，教会他们正确的解决方法，积极的调整他们的心态，帮助他们提高自信。这样一来不但能将问题解决，还拉近了师生之间的关系，更重要的是促进了德育工作的展开。

2重视赏识教育，给学生营造良好的教育环境

小学阶段的学生心思是非常单纯的，他们想要得到更多的赞赏和表扬，所以班主任还要将赏识教育重视起来，要利用鼓励和赏识推动他们更好的学习和发展。此外，还要给学生营造良好的教育环境。众所周知，班级是学生接受德育教育的主要场所，良好的班级环境对德育工作的展开有很大的作用。在这里班主任需要明确的是，学生是班级的主人，所以班级环境必须要由学生来打造，要培养学生的合作意识，要让学生在合作的过程中体会到快乐和责任，以此来培养学生的责任意识[2]。

例如，在班级大扫除活动中，学生要通过分工合作将班级的卫生做好，各司其职，在团结合作中提高自己的合作意识。而班主任需要仔细观察学生，对表现出色的学生在班会中提出表扬，并给与奖励，使其发挥出榜样的作用。而被表扬的同学也会再接再厉。在这样的教育方法下，不但对学生进行了赏识教育，还给学生创建了良好的教育和学习环境;还可以利用实践活动来进行德育教育，如劳动节种树，不但能提高他们的合作意识，还能培养他们保护环境、爱护环境的意识，都有很强的教育意义，当然对提高学生的德育水平也有很大的作用。

3加强家校共育教育模式的构建

想要培养和提高小学生德育水平和素质，仅仅依靠学校的教育是远远不够的，还要将家庭的教育的重视起来，毕竟对于小学生来说，家庭和学校同样重要。所以班主任在开展德育工作的时候，要多和学生家长沟通和交流，将学生在学校的情况告诉家长，而家长也要将学生在家的情况告诉班主任，尤其是与平时差距大的时候一定要重点告知，这样班主任就可以根据学生的具体表现和情况，展开具有针对性的德育工作。毕竟对于小学生来说，他们是有差异性存在的，因此，不能采用统一的德育教育方法[3]。如，班主任也可以通过家访或者定期召开家长会的方式来了解学生。

4对学生进行公平合理的评价

班主任在展开德育教育工作的时候，一定要遵循公平、公正的态度和原则，一视同仁的对待所有学生，否则会加重学生逆反心理的。同时，班主任在对学生进行教育的时候，要先给学生肯定，然后在否定，这样学生在接受起来比较容易，而且不会有强烈的反感。如上课经常捣乱的学生，今天表现很好。班主任就可以这样评价他“某某同学今天表现非常好，值得我们学习和表扬，但是如果你经常这样就更好了”这样一来，学生自己也会认识错误的地方。而班主任也在表扬的同时进行了教育，一举两得。

5结束语

总而言之，在小学阶段德育教育工作是非常重要的，不但能提高自身的道德品格和素质，还能促进他们学习能力的提高，所以小学班主任一定要正确认识德育工作并将其重视起来，同时还要根据小学生不同的性格和发展特点采取具有针对性的德育教育方法，提高小学德育工作的有效性。

参考文献：

[1]张国莉. 浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J]. 新课程（教研版）， 2020， （4）：236-236.

[2]周赛玲. 小学班主任德育工作的幸福教育策略研究[J]. 科技风， 2020， No.420（16）：28+31.

[3]彭静. 成功教育，从赏识与信任开始——小学班主任德育工作策略與探讨[J]. 知识窗， 2020（2）：70-70.