周筱倩

【摘要】幼儿时期是培养孩子的生活和学习技能的最佳时机。在此期间，孩子们还将完成从幼儿园年龄到小学年龄的过渡。幼小衔接的工作对帮助孩子发展良好的自我护理和学习自理能力都有很大帮助，并且可以有效地帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学生活。可以从良好的生活习惯和学习习惯的角度来分析和讨论“幼小衔接”阶段儿童良好习惯的培养，然后可以采取有效措施来提高“幼小衔接”阶段的教育质量。

【关键词】幼小衔接;幼儿;良好习惯;培养

前言

幼儿园时代是任何孩子从无知逐步迈向知识和文明的起点。在这个时代，他们无忧无虑，充满幸福，但幸福的时光不会永远持续下去。在三年幼儿园生活结束时，他们将进入一个新的世界，即小学时代，在小学世界里，他们的学习和生活将变为更加独立的状态。从幼儿园老师全神贯注的关心到小学的半自主生活和学习，如何让孩子以轻松愉快的心情进入小学，并独立和自主地满足小学生活和学习，这是本文有待探讨和解决的问题。

一、“幼小衔接”在幼儿教育工作中的重要意义

幼小衔接是指在教育的两个阶段即幼儿园和小学之间的教育过渡。这是儿童心理发展的一个过渡期。在此期间，孩子们将完成他们的幼儿园班级教育和开始接受定期、系统的小学教育。我们不能仅认为幼小衔接阶段是幼儿园到小学的过渡。我们应该看到，在这个阶段的工作不仅仅是幼儿园教育的短期目标，也是帮助孩子提高他们的整体基础素养和规划长远发展的关键时期。当前，世界上许多国家正在逐渐开始重视对幼小衔接的教育。已经采取了各种措施，并在实践中取得了一定的科学方法。然而，还是有很多学生家长以及相应的幼儿园教师忽视了幼小衔接中的心态转变与方法培养，而只着重于基础的知识传授。科学合理的学前教育工作和心理疏导起到促进儿童的情感和科学认识的发展，对于形成优良的世界观和价值观具有重要的作用。

二、在“幼小衔接”阶段的教育工作中重视幼儿良好生活习惯的培养

幼儿自身生活习惯是其良好的个人品格及其思想品质的重要体现。而我国的幼儿园教育更是塑造以及養成儿童的个性化最为关键的阶段，其能够在很长一段时间内去促进儿童的成长与发展。良好的个人习惯能够促进幼儿与社会和谐相处，与他人和睦共处。未来幼儿的良性发展，需要我们对幼小衔接的积极作用进行有效的发挥出来。在这个过程中，积极鼓励习惯不好的孩子，给予他们充分的安慰和称赞，以使他们获得强烈的自信心和决心，帮助他们面对困难和勇敢。必要时，教师应向他们提供一些方法和技术指导，以帮助他们掌握克服困难和练习解决问题的能力。通过在这一领域的教育和指导，孩子们逐渐提高了他们的生活自理技能，自我管理和控制技能以及其他综合素质，这使孩子们对适应小学生活充满信心。此外，您必须积极支持和鼓励幼儿养成早起早操的良好习惯，从而促进幼儿形成健康的体质和运动习惯。

三、在“幼小衔接”阶段的教育工作中重视幼儿良好学习习惯的培养

在学生的受教育阶段，“幼小衔接”的关键阶段是接受幼儿园教育的大班时期和小学教育的一年级阶段，这要求幼儿园的老师对大班学生进行适当的教育和教学调整。首先，有必要改变孩子的玩耍和休息时间，使他们能够根据学生的休息时间学习和生活，并摆脱他们卧床不起的和早退的习惯;其次，幼儿园老师应鼓励孩子做自己的事情，培养自己的独立性和自主性，例如孩子洗脸和洗手。

由于儿童在幼儿园的学习阶段年龄相对较小，并且相关的教学活动需要幼儿园老师的陪伴，因此您必须始终意识到儿童自己的学习行为。但是，基础教育和教学阶段的老师只会在学生上课时干扰他们的相关活动。因此，要做好“幼小衔接”的教学工作，幼儿园教师应增加大班学习过程中适当的去增加休息时间，鼓励孩子自由活动，逐步帮助孩子养成良好的自律能力，使他们适应小学学习，融入到未来的小学教育和教学之中。

教师应从小开始，实现事物的逐步发展。例如，如果一些孩子在课堂上听不认真或没有按时完成分配给老师的任务，则老师应及时进行改正，以帮助孩子摆脱不良习惯，专心倾听，积极思考。从而养成良好的学习习惯。同时，您还可以通过相应的教育活动来分配任务，以培养孩子的责任感，例如在进行科学活动“聪明宝宝寻宝”之前，先给孩子分配任务，让每个人准备一些电池和电线等，以及通过帮助老师准备教具来培训孩子。必须正确地向尚未完成任务的孩子传授完成任务的意识。教师和幼儿需要认真负责，并养成良好的开始和结束习惯。

四、充分发挥教师和家长的榜样作用，帮助学生养成良好的行为习惯

以身作则的方式教学比言语教学更重要。幼儿对世界的认知仍然是空洞的，他们的行为和习惯主要是通过观察和模仿来实现的。在此期间，孩子主要与父母和老师接触。他们非常信任父母和老师，因此他们非常关注教师和父母的所有动作。因此，所有不文明的词语或父母和老师的不良行为都可能误导年幼的孩子。通过良好行为举止和榜样的指导，孩子们可以在温暖舒适的生活环境中学习，保持情绪稳定，并以微妙的方式进行培养和启发。这对于帮助儿童养成良好的行为习惯非常重要。

幼儿期是未来教育的重要时期，在这个时期内，幼儿自身需要从幼儿园到小学生的具体转变，这个时期的良好教育对于幼儿自身的发展以及素养的养成都有着重要的意义。但是，经过幼小衔接阶段的相关教育以此去培养幼儿良好的个人品质以及学习习惯显得尤为重要，幼儿自身习惯的培养需要他们把握小事，加强锻炼，提升自己的自信心和独立的品质，这也是促进幼儿完成幼小衔接的重要手段。

参考文献：

[1]于博.“幼小衔接”阶段幼儿良好习惯的培养[J].才智，2015（22）：41.

[2]蔡小蓉.幼小衔接阶段幼儿良好习惯的培养[J].新课程学习（上），2015（04）：192.