谢俊琳 刘雨萌

【摘要】高校中大学生思想政治教育课是对大学生进行思想政治教育的主要方向和渠道，教学的时效性和培养出全面发展的人。但目前高校大学生思想政治教育课教学实效性不强，教学形式方面形式多样难以掌控，如果只是单存的理论灌输、多样形式套路教学，学生并不能更好的学会，定位正确的人生观念和道德行为。本课题对提升高校艺术专业类大学生思想政治教育课实效性的策略与研究——以广西外国语学院为例，寻求更加适合艺术类专业类大学生思想政治教育的教学方法，为提高艺术专业类学生在思想政治教育课中的主观能动性、积极性、课程实效性，进行更深一部的研究。

【关键词】大学生思想政治教育课;实效性;提升策略

一、高校思想政治教育课的教学现状

1、高校思想政治教育课，教师队伍建设有待提高，部分教师对于课程章节的某些理论知识专研不够深入。课程期间缺少师生之间的互动、教学方法把控不到位等情况，担心学生参与课程讨论，会影响教学的进度，只好把课堂时间都集中在课本上和课件中，对于不同专业特点的学生运用不同的授课方式欠缺思考。

2、教师教学前的准备不够充分，时代在变化但部分教师的教学模式没有自身特色，复制教学状态，同样的教学方案用在所有专业的学生身上，教学模式单一，没有从思考的角度考虑，学生兴趣的根源。准备教学教案是一件很繁琐的事情，需要耐心和思考， 但部分思想政治课的教师只追求课程效率和质量，在准备课件前虽然能够了解教材内容和内涵，单没有在细节上下功夫，或是选择案例内容上代表性不强、缺乏感染力和说服力。教学的组合思路不明确、课程设计环节缺乏创新， 因此在教学过程中，不能和学生产生“共鸣”难以让学生的注意力集中， 其次是部分学生自身原因对思想政治教育理论课程，存在排斥心理和家庭社会等其他原因的影响，出现走神、打瞌睡等现象，达不到思想政治教育课的实效作用。

二、高校学生思想政治教育课以情、质、美、境为提升策略研究

以情、质、美、境四个方面，利用艺术专业学生优势，以教师为主导、学生为主体、教材与时事内容为载体，在符合学生认知能力外更深层面结合艺术专业类学生的专业性的能力，利用学生专业性的特点激发学生的学习兴趣、挖掘学习潜能、培养学习能力。以短剧、影音、视频配音等多元化的形式形成具有特色的思想政治教育课，来激发大学生在教学中主体地位意识、发挥思想政治教育内容的引领作用，灵活的将课程理论知识带到生活中去，创设表演教学情境来发挥艺术专业类学生教学环境的辐射作用，力求思想政治教育课具有针对性、感召性、亲和性，挖掘其内在价值与吸引力，提升思想政治教育课的实效作用。

1、“情”在本文指的是思想政治教育课中通过抓住学生的情绪、情感特征，进行教学的一种方式，教师如何将理论课程中的“情动之于勤”。首先教师理论知识水平要过硬，具有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，用课程中隐性情感与行动感动学生。其次，怎样让思想政治教育课显得不老套和生硬，结合艺术类专业学生的特质与大多数学生的“共性”，热衷于新鲜事物，对信息化媒体时代的兴趣的特点入手，从教学中的讲述与讨论融入符合学生专业特点的授课方式，如：引入演绎教学，兴趣教学，身临其境，情感熏陶，用情激发出学生的勤。让学生去领悟与总结所学理论知识，敢于运用到生活中。

2、“质”在本文指的是思想政治教育课在案例教学水平在某一层度上质量的要求。首先，教师对课程设计案例筛选、组合设计、情境分析、学生专业特点等各方面环节与政治理论恰到好处地结合。其次，教师在授课过程中制定好授课方案并不代表是完成，一堂有质量的课。讲究的是教师与学生是否感到愉悦轻松，学生学到了多少，懂得如何运用所学的理论知识的成效，才是思想政治教育课的实效作用中质的提升。

3、“美”在本文中指的是美德。思想政治教育教学中教师应做到为人师表、身正为范，将美德外漏，在一言一行中注重语言的艺术性、文化性、事实性、政治性、趣味性等方式。因为教师的言行举止潜移默化的影响着学生。只有以身作则，行为示范才能更好的，让学生信服。

4、“境”本文中指的是教学环境。教学环境是由各种不同的因素相结合构成复杂的系统，从课堂教学环境来分析教学工具、教师教学模式、班级规模、座位模式、教室周边环境、师生关系等，都影响这学生学习。因此，思想政治教育理论课教师面对多层面的环境影响，应具备良好的素质心态，竟可能的做到，把控好学生学习氛围，针对艺术类专业学生的兴趣特征，开展教学。

总而言之，大学生思想政治教育课的教学模式对大学生的思想政治行为有着重要的影响作用。有利于引导大学生树立正确的人生目标和正确价值取向，作为高校思想政治教育课教师只有不断的专研教学方式和务实求新，找到适合不同专业特点的学生教学方法，才能真正培养出综合素质全面发展的学生，塑造道德行为规范，将理论课程运用到实际中去。

参考文献：

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本文是2019年度校级“课程思政”课题立项项目《关于提升民办高校大学生思想政治教育课实效性的策略与研究——以广西外国语学院为例》研究成果。课题编号为：2019XJSZ09。

作者简介：

1.谢俊琳（1992-），性别：女，籍贯：海南省万宁市，单位：广西外国语学院，职称：助教，泰国西北大学研究生，研究方向：高校大学生思想政治教育;

2.刘雨萌（1990-），性别：女，籍贯：黑龙江省五常市，单位：广西外国语学院，职称：讲师，研究方向：高校大学生思想政治教育。

（广西外国语学院 广西南宁 530222）