张倩倩 程程 陶飞燕

摘要：随着传播技术的不断变革，短视频强势进入人们的日常生活，现已发展为人们获取信息的重要手段。目前，抖音APP在短视频市场占据领先地位。网络时代的大学生具有思维灵活、追求新鲜事物的特征，已经成为抖音的主要拥护者。但抖音带来的问题不可忽视，对大学生平衡学习和生活及其媒介素养等方面提出了挑战。本文立足于大学生使用抖音时存在的问题，从大学生、高校、抖音平台和政府部门这4个角度提出相关建议。

关键词：大学生；短视频；抖音；影响；建议

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）22-0047-02

课题项目：本论文为2019安徽科技学院省级大学生创新创业训练计划创新训练项目“大学生群体大规模拍摄短视频现象的研究”成果，项目编号：S201910879023

据第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，学生最多，占比为26.9%，短视频用户规模已达7.73亿，较2018年底增长了1.25亿，占网民整体的85.6%[1]。另外，据《2020年短视频内容營销趋势白皮书》显示，2020年1月，抖音日活跃用户规模已达4亿，其中18～24岁的用户最活跃[2]。从以上数据可以看出，抖音已成为多数大学生的首选短视频APP。

一、大学生使用抖音的现状

本研究采用问卷调查的方式，以安徽省在校大学生为调查对象，发放两则问卷。第一则问卷中使用过抖音的人数占总人数的82.18%，确定了以抖音作为研究对象。第二则问卷旨在获取大学生使用抖音的基本情况。

根据调查结果，抖音更受低年级学生的青睐，大一、大二、大三学生的总占比量近九成，大二、大三年级分别达到了33.47%和36.29%。低年级时期理应是大学生通过理论课堂和社会实践充实自己的阶段，花费较多时间在短视频上势必会影响其学业和成长。

从使用时间来看，大学生使用抖音的时间具有碎片化的特点。使用时间在10～30分钟的人数最多，占比27.03%，使用30～60分钟、60分钟以上、视情况而定的人分别占比25.23%、18.02%和22.97%。在大数据时代，信息媒介不断增多，信息的碎片化也是当前时代的突出特征之一。在这种大环境下，大学生的注意力易被分散。

从使用频率看，超六成被调查者一天至少使用一次抖音，选择一天使用多次的更是达到了47.3%。可以看出，抖音对大学生具有较强的吸引力，大学生使用抖音容易上瘾的现象也应该引起重视。

从喜好类型看，在大学生喜欢看的视频中，排名第一的是轻松搞笑类。这可能是疫情期间全国人民空余时间增多、现代人的焦虑心理加剧导致的，人们观看轻松搞笑的视频以缓解现实世界的压力。知名美食博主李子柒因为其视频营造的宁静的田园生活氛围而受到国内外观众的欢迎，其成名向人们展示了中国传统文化外，其中一个重要的原因是迎合了快节奏生活下人们渴望平静的心理诉求。

从具体使用上看，大学生对抖音的功能键使用最多的是点赞和评论，占调查总人数的58.56%。超六成被调查者不曾进行过内容生产，相比花费时间和精力自制内容，他们更倾向于点赞和评论的使用方式。从这一点来看，大学生在进行内容生产时，应当注意如何通过提高视频质量从而获取更好的用户互动体验。

从了解信息的渠道看，超八成被调查者同时关注多个主流媒体的抖音号，在疫情期间，被调查者中有65.77%通过主流媒体抖音账号了解国内抗击疫情的进展，可以看出，抖音平台为时事热点的传播提供了较大的空间。

二、大学生中抖音流行的原因分析

（一）迎合了大学生娱乐消遣的动机

在调查“使用抖音的原因”时，78.83%的人选择“消遣娱乐”，侧面反映出抖音对大学生娱乐需求的迎合。轻松搞笑类视频以其幽默、轻松的因素带给大学生愉悦的心情，是他们最喜爱的类型。短视频平台的优势之一在于视频时长较短，抖音抓住了大学生的碎片化时间，在短暂休息时间里为他们带来娱乐。

（二）掌握了用户心理

抖音视觉呈现的奇观及脍炙人口的“口水歌”，如化妆变脸配上一小段极具节奏感的音乐，或是美景佳人配上一小段动感音乐，无不反映出迎合大众、视觉文化大行其道的消费主义思维[3]。利用算法对用户使用习惯进行分析，描绘用户画像，精准推送用户感兴趣的内容，掌握了受众的需求，就算是成功了一半，这是抖音受到追捧的原因之一。

（三）大学生的特征

1.从众心理。大学生存在一定程度的从众心理，类似“沉默的螺旋”理论，当身边多数人都在使用抖音时，会对不使用抖音的人产生压力，为了不失去与所属群体的共同话语，不使用抖音的人也会转而尝试使用抖音。调查中关于使用抖音的原因，有22.97%的人选择“周围的人都在用”，体现了该现象。

2.个性特征。网络时代的年轻人有更加强烈的好奇心和自我展示的表现欲，同时他们也是孤独的，内心渴望友情，期待被认可。根据马斯洛需求层次理论，人在生理和安全需求被满足之后，会致力于社交、尊重和自我实现需求的满足。抖音提供了舞台，大学生可以找到拥有共同兴趣的圈子，通过抖音社交互动，获得认同，发现自我价值。

三、抖音对大学生的影响

（一）积极影响

1.学习一定的知识，丰富空余时间活动。抖音上聚集了各个领域的人才，他们出于各种目的制作大量的知识教程类分享视频，获取这些知识非常便捷且成本较低，如疫情期间，抖音上刮起了全民学做菜的风潮，跟着抖音上的美食博主学习凉皮、麻辣烫等美食的制作，既有趣，又可以掌握生活技巧。

2.提升社交能力。通过抖音，多数大学生了解了年轻人感兴趣的内容，同龄人之间的共同语言增多。内容生产和用户间互动，锻炼了大学生的沟通协作能力，也扩展了社交范围。

3.及时了解社会变化。抖音凭借庞大的用户规模，各方面功能变得更加成熟，已经形成一个网络生态系统，越来越成为大学生了解社会变化的工具。

4.记录生活的同时放松身心。抖音的本质是供人娱乐，多数人使用抖音的初衷是放松身心，寻求短暂的快乐。作为一个短视频APP，它记录生活的功能在大学生中被放大。

（二）消极影响

1.睡眠时间减少，影响生活和学习。问卷结果显示，45.95%的大学生喜欢在睡前看抖音，64.84%的大学生会因为在抖音上花费较长时间而感到后悔，谈到抖音带来的不利影响时，有64.14%的人认为抖音影响学习，可见抖音对大学生的生活和学习产生了较为严重的影响

2.泛娱乐化严重，使人浮躁。抖音打造的虚拟世界里，充斥着各种与大学生有关的视频，一些为了娱乐而娱乐、模仿、寻求刺激的视频不断冲击着大学生的眼球。抖音就像一種传播力惊人的病毒，使一些生活乏味、社交渠道闭塞的大学生沉迷其中，陷入虚妄的精神愉悦而无法自拔[4]。同时，在网络中每个人都戴着面具，展示出来的是经过精心挑选的内容，这使大学生产生别人的成功都很容易的错觉，从而逐渐变得懈怠和浮躁。

3.部分视频价值引领不当，不利于大学生三观的塑造。抖音采用的是UGC（用户原创内容）的内容生产模式，人人都是传播者。但是抖音用户规模庞大、背景复杂，生成的视频质量参差不齐，平台的把关不严格，导致有些视频传递出不符合社会核心价值观的内容，不利于大学生三观的培养。

4.限制了信息接触范围。信息的海量导致了内容的同质化，大学生被包围在“信息茧房”中，后台根据大学生选择性接触的信息，分析其兴趣偏好，在用户后期使用中大量推送相关内容。长此以往，大学生想要了解其他信息将会变得困难，信息接触面也变得狭窄。

四、大学生合理利用抖音的建议

（一）大学生方面

大学生要树立适度娱乐意识，将抖音作为学习之余放松身心的补充；可以将抖音当作学习的延伸平台，利用抖音丰富课外知识和生活技能；懂得虚拟与现实的差异，注重实践；注重提升自制力和媒介素养，有效辨别信息，不造谣、不传谣、不信谣；带着思考玩抖音，有主见，不盲目跟拍和模仿。

（二）高校方面

学生如何有效辨别抖音中输出的价值观，不仅是学生要考虑的问题，高校也需要尽到相应的责任。高校可线上线下结合开设培育大学生媒介素养的相关课程；注册抖音官方账号，在校内组建专门的运营团队，将学校的活动及时更新到抖音上，也可选择进行直播互动，积极采用各种学生易于接受的方式，提高其在学生中的影响力。

（三）抖音平台方面

抖音平台要加强对视频内容的审核，努力提高平台的视频总体质量，建议建立面向内容发布者的奖惩机制，对高质量内容生产者给予奖励，加大对传播低俗价值观、造谣传谣的发布者的处罚成本；在滑动界面设置观看时长提醒的时间轴，使用户清楚已经耗费的时间。

（四）政府部门方面

制定具体的短视频内容审核标准，加强对抖音在内的短视频平台的引导和监管，依法追究虚假内容发布者的责任。

五、结语

抖音对大学生的影响具有两面性，对其带来的消极影响不必过于焦虑。大学生作为成年人，本身具备一定的选择和判断能力，加上相关部门的良性引导，将会在一定程度上减少短视频引发的大学生问题。

参考文献：

[1] 第45次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/ OL].中国互联网络信息中心，http：//www.cnnic.cn/ gywm/xwzx/rdxw/20172017_7057/202004/t20200427_ 70973.htm，2020-04-28.

[2] 2020年短视频内容营销趋势白皮书[EB/OL].卡思数据，https：//www.doc88.com/p-93573132516218. html，2020-03-03.

[3] 蔡东亮.又一次的狂欢——抖音音乐短视频中的文化展示[J].艺苑，2018（04）：51.

[4] 骆郁廷，李勇图.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育中的运用[J].思想理论教育，2019（3）：87.

作者简介：张倩倩（1996—），女，安徽亳州人，本科在读，研究方向：短视频。

指导老师：李珊（1984—），女，山东聊城人，硕士，讲师，研究方向：新闻实务。