胡光静

摘要：语文教学中，充分利用教材，灵活设计阅读教学方案，多形式、多角度对学生进行阅读训练，要增加课外读本，多读好书，把读书的时间还给学生，给学生足够的文字营养。要课内外相结合，把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，从课内延伸到课外。同时，要注重因材施教，联系生活实际，设置阅读情景，再现课文情景，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的积累。使学生形成正确的阅读技能，为今后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学语文;课外阅读

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-084

新课程“倡导自主学习，要帮助学生提高学习自觉性”，“激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神”。要实现这一课程目标，开放课堂，进行课文延伸显得至关重要。因此，我们要把视角放大一点，思路放宽一点，广泛挖掘课外“宝藏”，激起学生的好奇心、成就感，提高其自觉性。可以从以下几方面作些尝试：

一、运用多种教材

一年级时，为了帮助学生识字，除了教材之外，我还增加了一些课外读本。这些读本都是从书店里买的图书，如《好妈妈儿歌400首》《三字经》《弟子规》等一些识字的读本。我把这些书当做常规教材读本，既有通俗易懂的成语故事、历史故事或绘本图画书，也有轻易不会走进小学课堂的《增广贤文》《论语》等经典作品。有的是砖头般厚实的大部头，有的可能是刚从报刊杂志上复印的一篇文章，根据各年段的特点相应地引进课堂。

二、致力于读的方式