梁金凤

摘要：分层教学是现在初中教学中常用的一种教学手段，这种教学手段可以充分照顧每名学生的发展差异，起到因材施教的效果。而微课是以教学视频为主要载体，教师通过有趣、简短的小视频进行教学，可以吸引中学生的学习兴趣。在中学英语教学里，如果教师把微课与分层教学相融合，可以达到意想不到的效果。

关键词：基于微课;初中英语;分层教学

引言

初中阶段的英语教学，在传统教学模式的影响下，学生们基本处于被动接受知识的状况。在英语教学中，教师往往是处于主导地位，对学生进行口述来讲解教学内容。这就导致了初中英语课堂的枯燥、无趣，使学生们提不起来学习英语的兴趣，从而影响初中英语的教学质量。随着新课标的提出，微课的教学方法以及分层的教学方法开始被大多数的教师引用。充分使用微课与分层方法进行教学，不仅可以体现英语教学中学生的主体地位，还可以丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣，从而培养中学生学习英语的自主性，以此来提升初中英语课堂的教学效率。

一、利用微课启发学生学习英语的积极性

传统的教学方法是，教师备好课以后，在课堂上为学生讲授知识，而微课则可以改变这一现状，用微课教学内容抓住学生的兴趣点，构建高效课堂学习模式。学生可以利用微课内容反复学习，攻克英语语法知识的难点，并及时复习和巩固学过的知识。微课这种可以融合多媒体的教学法，牢牢抓住了学生的学习兴趣，教师可以更有针对性地讲授英语语法，还可以充分调动学生学习的积极性。

例如，在讲授《Life is full of the unexpected》这一课时，包括语法Bythetime和Before两个知识点，By the time用于完成时，指某个已经确定的时间点，而Before指某个时间以前发生的事，适用于口语和书面语。为了降低学习难度，我为学生播放和本课文语法知识相关度较紧密的教学短视频。当学生遇到不懂的问题时，我先向学生讲解语法难点，随后只需要有选择地重复观看视频即可。学生利用微课学习，可以使用如下语句：By the time I got up in the morning，and I drunk a cup of water，或者I was as happy as a lark before my education began。微课教学优化了英语语法学习方法，学生的积极性得到提升，当然也会更乐于开动脑筋学习英语语法。

二、利用微课拓展课堂教学内容

初中阶段的英语教材包含的语法知识是一个完整的体系，包含时态、语态、代词等，每一个单元按照一定的学习顺序，也是独立而相互联系的部分，相互贯通成一套完整的英语语法体系。教师可以借助微课视频资源使教学内容变得更加丰富，同时筛选合适的部分串联学过的内容，帮助学生能更好地理解新知识并及时复习旧知识，将语法知识点串联成整体，起到丰富语法教学内容的目标。例如，《What’s the best movie theater？》这一课，语法知识点是用关系词What、Which或者是How进行询问，利用微课教育作为拓展学习手段，我会选择在课堂上带学生学习新课程的知识背景，如美语称电影为Movie，而英语是Film。可以在课上播放美国与英国人文化视野下的电影短视频。利用微课进行文化解构拓展课堂教学内容，学生能够在课堂上有侧重地听讲，学到更多知识，同时整合之前学习的语法，如Which one is the best movie in your mind？And who is more likely with you when you want to go to the movie theater？Is Tom better than Sam？这样更侧重利用微课实现英语语法教学的整体性和层次性，使微课英语语法教学变得更加富有效率。

三、利用微课实施英语语法分层教学

利用英语微课实施语法教学，可以针对不同层次的学生设置不层级的教学设计，通过利用微课下的分层教学，在满足学生进一步学习英语需要的同时，带动落后学生补习英语语法知识，及时查漏补缺。因此，微课语法教学同分层教学之间的融合，其优势就是通过视频学习资源弥补因为英语语法基础不同而产生的教课难等问题，又不因学生英语知识的差异而落下任何一位学生，充分发挥微课教育的信息易获取性和有效性，争取使班级上的每个学生都能打下扎实的英语语法基础。

例如《I like music that I can dance to》这一课，课文中的语法知识是“Whatkindof”，教师可以提前在网络上下载相关的微课视频，筛选出一般难度和简易版视频，分别针对语法牢固和薄弱的学生，分层教学可以增加学生的课堂代入感，拉近学生与英语语法之间的距离，让学生通过视频学习英语语法。在接受微课语法教学之前，语法基础较差的学生仅能写下比较基础的句式，如What kind of physical activities do you prone to？但通过微课学习和交流，进一步提升后的句子是What kind of the games during the period of the school that can keep you being more healthy？两类句式虽然有着差异，但是通过微课和分层教学法的融合，可以减少差异化，有效提升学生英语语法的学习效率。

结论

随着新课标的推进与深入，学生的因材施教越来越被重视。信息技术的飞速发展，带动微课进入了教育领域。分层教学是因材施教的一个有效教学手段，对于教育领域有很大的作用。中学英语教师可以采用合理、适宜的教学手段把微课教学和分层教学进行有机结合，帮助每名中学生更好地学习英语知识，让他们成为优秀的综合型人才。

参考文献：

[1]元旭华.内地新疆高中班学生英语分层教学探索[J].中国民族教育，2003（2）.

[2]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J].当教育教学论坛，2015（11）：281-282.

广东省肇庆市广宁县文傑中学  526344