郭静

摘要：近年来，我国文化教育迅速发展，新课程的改革正在进行，特别是在历史教学方面，在新课程改革的指导下，突出了许多的不足和问题。综上所述，本文将根据新课改的规划对高中历史教学进行分析，提出明确的建议和措施。

关键词：高中;历史教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-183

自新课程改革开展以来，高中历史教育的质量得到了巨大的提高，历史课程不仅可以极大地增进学生对我国传统文化的理解和热爱，这也提高了学生对国家和民族的自豪感和热爱。众所周知，从当前的高中历史教学效率来看，目前新课程改革中的历史教学效果并不太好。只有与时俱进才能提高教学质量。

1.目前普通高中的历史课堂教学中存在的弊端

1.1现在的高中历史教学的观念依然的守旧

虽然普通高中历史教学的方式正在逐步的改善和创新，但传统的教学方式仍然被许多的教师继续使用，表现最为明显的问题就是，历史教学的过程中教师依然是教学的核心。这种讲课方式是守旧古板的表现，现在应该把课堂的核心由老师转向学生，把学生作为课堂的核心。还有就是，一些老师在课堂教学过程中过度的强化了自己的地位，使得在教学的过程中，学生不能独立思考和学习。在教学的过程中，传统的教育理念依然盛行，学生的学习能力和独立思考的能力无法提高，导致学生学习历史知识的效果较差。

1.2高中历史教学策略不完善

由于一些教师依然用守旧的历史教学方式，导致现在的教学方式不能满足当前历史课程目标的要求。对于学生而言，传统的教学方法是让学生非常反感的，不利于学生学习兴趣的培养，降低了历史课的教学质量，学生无法深入了解历史的各种知识点，不能掌握好的学习方法。关于历史课程内容的教学方法，目前许多教师选择的课程内容教学策略无法为学生创建合理的，有效的历史学习氛围，导致学生无法确保历史重要知识的衔接。在历史课程教学的整个过程中，老师不能根据历史课的实际需求制定合理的策略，使得课堂效果并不是太好，对于完成历史课程的目标是十分不利的。

1.3教学氛围差，学生的学习兴趣低

无法提高历史课程教学质量的一个关键的因素是学生对于历史课程的兴趣很低，但进修汗青最需要注意的一点就是兴趣，对于学生和老师都有很大的影响。但除此之外，学校过度的注重高中数学、英语课程和其他主流课程的教学，对历史课程没有过多的关注，这就对于历史教学氛围的形成产生了很大的影响，难以形成较好的学习氛围。高中历史作为一门文学类课程，学生必须对大量的专业知识进行背诵。如果学生对学习和练习缺乏兴趣，同时还没有较好的学习氛围，这就会极大的影响学生对历史课的学习，同时也会拖延历史课的教学进程。

2.改善高中历史课堂教学的对策

对于高中历史教师和学生，新课程改革明确提出的新的要求和挑战，要培养复合型和创新型人才，不仅要积极的激发学生对学习历史知识的兴趣，而且还必须运用现代化的教学方法，改变之前死板的，守旧的教学策略，运用更合理的教学方法，提高教学质量。

2.1激发孩子对学习历史的兴趣

俗话说：“爱好是最好的老师。”所以，要想提高历史课的教学效率，就必须提高学生们的注意力和学习兴趣。首先，使用有效的引导可以提高学生的学习兴趣，以“工业革命影响世界”的课程为例，教师可以简单的讲解电力：“使用手机，观看电视剧和玩电脑游戏都是需要电力的应用，电力在每个人的日常生活中都是必不可少的。”然后让学生发表自己的见解，进一步讲解电，然后提出一个问题：“电是如此的重要，是谁发明的？电如何改变每个人的日常生活的？”就这样，基于这些小问题，可以激发学生的学习热情，这不仅可以让他们体会到历史和生活之间的关联，也可以激发学生的对历史的学习动力，可以促进高中历史课程的有效进行。

2.2利用合理的教学方法，提高课堂教学质量

在高中历史课堂教学的過程中使用单一的教学方法是极为不合理的，必须要灵活的运用，与实际教学情况相结合。例如，在“中国抗日战争”课的教学中，老师可以把学生分成两个小组，让两个学习小组研究同样的问题，以便在课堂上，让他们中的一个学习小组进行材料描述时，可以由另一个学习小组对其进行及时的补充，老师在旁边提供具体指导，还可以取其中一个观点进行辩论，并充分利用学生的独立研究能力。教师还可以播放与中国抗日战争有关的视频资料，或者组织学生参观中国抗日战争博物馆，以便学生加强对中国抗日战争历史的掌握。再例如，在学习“古代文明的生产与发展”这一单元时，教师可以让学生讨论古代文明对现代人类文明的影响，并结合中国古代历史和当代日常生活，对比古今学习历史知识，不仅可以使学生了解古代文明的重要程度，而且可以增加他们对日常生活中历史知识的理解。这种教学方法，对于完成高中历史教学的教学目标，提高教学质量有着积极作用。

结束语

在新课程改革的影响下，高中历史课堂仍存在许多问题，教师在课堂上不断转变教学观念，改进教学策略，选择与时俱进的，有效的教学方法，才能合理地解决高中历史教学中存在的各种问题，进而进一步提高高中历史教学质量。

参考文献

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