戴雅杰

摘要：在新的教育时代，新的教学方法正在不断发展。群文阅读是其中之一，它为阅读教学带来了一定的突破。因此，教师在小学语文阅读教学中应大胆运用群文阅读法，使学生获得与以往不同的阅读体验，同时提高学生的阅读学习效率，从而获得阅读能力的发展。

关键词：小学语文;群文阅读;语文教学

一、联想——寻找相同主题的相似之处

在小学语文教学中，教师可以通过以下两个途径，将相似主题的文章加以整合，形成群文。首先，整合教材资源。新版小学语文教材中，根据主题设定单元模块，在以“主题”为核心词的群文阅读教学中，教师应该如何引导学生展开阅读思考与体验呢？笔者认为，可以围绕“联想”二字开展教学。

例如，四年级上学期《自然奇观》这一单元包括四篇文章，这四篇文章有一个共同的主题——自然奇观。下面，笔者以《观潮》和《火烧云》的教学为例，针对群文阅读的具体流程展开论述：首先，自主阅读，自由联想。因此，在正式开始群文阅读教学之前，教师可以先让学生开展自主阅读，初步了解两篇文章的内容。在此基础上，教师可以鼓励学生展开自由联想，尝试说出这两篇文章有哪些相似之处。于是，学生们放飞思绪，形成了各式各样的想法和结论。有的说：“这两篇文章都在描写景色。”有的说：“这两篇文章的语言都很生动形象。”还有的说：“这两篇文章都交代了‘观景’时间。”显然，此时学生所产生的联想还是零散而浅显的，并没有把握住群文阅读的关键。……