韩庆芳

摘要：在开展小学数学教学活动的过程中，引导学生自主学习是素质教育思想的具体体现，是改变学生学习方式的关键途径，也是提高数学教学质量的关键途径。学生自主学习是指一种学习模式，在教师的指导下并在共同学习目标的控制下，学生结合学习条件，能够独立学习和探索，从而实现学习目标。学生的自主学习不仅可以提高课堂教学的效率，而且可以实现全面的学生发展。本文重點研究如何在小学的高级数学教学中发展学生的自主学习。

关键词：小学数学;数学教学独立学习;学习技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-216

前言：《义务教育数学课程标准》强调，数学教学活动的发展取决于学生的认知发展水平和现有生活经验。教师需要以学生的发展为基础，并采取适当的方法来激发对学习的兴趣，并提供各种机会探索数学，尝试使用这些策略来发展学生的自主学习。随着现代教学技术的不断发展，学生获得了各种各样的学习经验。但是，许多老师似乎太依赖于多媒体，使得课程计划的最终结果是使观众不知所措。学生被动接受设定的内容课程，思想发展的空间是有限和自主的。学习技能的提高微弱，因此迫切需要提高学生的协作，研究和创新能力。大多数小学生已经掌握了数学中的自主学习的基本方法，并且自主学习和合作研究的机会正在逐渐增加。小学生的思维能力得到了提高，数学课程的难度和能力也有所提高。因此，教师应注意培养学生的自学能力，以更好地发展学生的学习潜力，促进学习的主动性，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展，使学生享有自主，协作的能力，掌握数学知识，积累数学学习经验，提高数学学习能力。

一、多媒体教学，激发学生的学习兴趣

数学是抽象且复杂的，其性质会影响学生对学习数学的兴趣。通过智能地识别有问题的情况以促进学生对问题的有效理解，可以培养学生的独立探索的意愿。随着多媒体技术在数学课程中的应用，复杂性可以变成简单，抽象可以变成直觉。图片，视频等吸引了学生的注意。因此，在小学课堂组织数学教学活动时，根据教学需要我使用多媒体技术来激发学生进行自主研究的兴趣。

以“圆圈”为例，当我在课堂上开始教学时，我首先使用多媒体技术向学生展示足球，轮子，呼啦圈，手表等常见的圆形物体，熟悉生活中的事物。当学生观看了这些图片之后 ，紧接着提问了一个问题：“这些物体的性质是什么？”这样开放性的问题很容易引起学生对研究的兴趣。提出问题后，许多学生行使了自主权，进一步分析了圆圈的特征，建立了对圆圈知觉的感知，并巧妙地发展了自学能力。通过巧妙地运用基于课堂的教学方法，可以有效地培养学习意愿和自主学习的热情。根据课程内容的不同，可以识别不同的导入方法。

二、帮助学生最大程度地发挥自主学习的影响

因为每个学生都是发展中的人，个体存在差异性，作为教师应该创设适应学生认知差异的教学组织形式，运用适应认知差异的教学手段，努力使教学方式个别化 。在课堂的练习环节 ，练习的制定遵循分层原则，对于背景较差的学生，通过强调模拟练习并通过应用公式来巩固新知识。对于具有中级背景的学生，除了巩固教学外，他们还应着重提高学习技能。对于有良好基础的学生，集中精力进行深入的练习和困难的扩展练习。我通常会按照原则将4-6人分组，充分利用资源可以培养好学生的学习潜能和贫困学生的学习兴趣，并鼓励小学生提高课堂教学的质量和有效性。

在小学数学课上练习的难度通常并不大，优生基本上可以在短时间内完成练习并达到100%的准确性。完成优生课程后，如果剩余时间没有得到充分利用，通常会对他们产生影响：要么学习习惯逐渐恶化，要么学习兴趣浓厚。因此，我们可能想充分利用这些高质量的资源。一方面，我们可以发挥优生学的优势，增强成就感。另一方面，我们可以指导和监督学习困难的学生的学习，消除学习障碍，推动小学生整体进步和整体课堂改进。

三、组织实验性操作，激发学生的学习兴趣

小学数学教科书通常会提出数学结论，例如数学概念和数学定理。此内容是高级数学现象的摘要。为了使学生对所学内容真正感兴趣，教师需要给学生机会探索数学定律，以便学生在组织教学活动时可以体验实际操作。另外，了解实际操作实际上意味着发挥学生的自主权，这有助于提高学生的自学能力，这可以说是用一块石头杀死两只鸟。

以“多边形区域”为例。在组织教学活动时，我首先为学生提供了一些网格图以引起他们的注意。然后要求学生在网格上绘制具有相同正方形数的矩形和平行四边形。然后，学生必须沿平行线减去一部分并将该部分与另一个斜边相关联。在这样的实践过程中，学生们有兴趣探索。另外，在独立研究中，大多数学生发现平行四边形的面积与矩形的面积相同，并且平行区域公式是从矩形区域公式导出的，可以轻松地获得数学知识，享受学习数学的乐趣，并发展自我导向的学习能力。

四、教学生学习数学和发展自主学习技能

教授数学学习方法是学生有效理解数学知识并灵活利用所学知识的关键方法，也是发展学生自主学习技能的关键方法。在当前的小学数学教学活动中，一些教师侧重于知识的应用而忽略了数学学习方法，这使学生无法深入了解所学知识，而难以灵活运用所学知识，并且自主学习技能的发展受到限制。因此，为了发展学生的数学独立学习能力，我尝试教授不同的学习方法。

结语：简而言之，学生应在小学的高等数学教学中发挥应有的作用，增强他们独立学习和协作学习的能力，并帮助中等和成绩不佳的人快速发展，同时深深挖掘优生自身的潜能。在数学教学过程中，教师应以学生为中心，并采用多种方法来增强学生的自学能力，以激发思维，提高学生独立解决问题的能力和基本的数学素养。营造合适的教学氛围，鼓励学生自主学习;鼓励学生以多种方式对学习产生兴趣，以便学生可以独立学习;教给学生各种学习方法，以帮助他们独立学习，使学生在学习过程中能够独立学习。不仅可以掌握数学的知识和方法，而且可以发展自学能力，提高数学教学的质量。

参考文献

[1] 李素英.小学高段数学课堂教学之我见[J].数学大世界（下旬），2018（8）.

[2] 彭伙珠.点燃数学自主学习“引擎”——探究小学数学教学中学生自主学习兴趣的培养[J].数学学习与研究，2018（16）：99.

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