刘斯华

【摘要】家庭地理小实验，是学生在家中，从日常生活用品中，寻找一些易得实验材料或代用仪器，自己设计并进行简单的实验。学生通过亲身体验式的探究实验学习活动后，能更好的理解课本的地理知识，形成地理基本概念和正确的地理科学实践观和价值观。

【关键词】初中地理  家庭小实验  开发研究

1现状

家庭地理小实验，就是利用学生已有的地理生活经历 、阅历等 ，将其有充实到地理课堂教学实践中，以真正实现 “学习有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”的新课程理念。虽然深圳学生在小学阶段就已经在科学这门科目里接触过地理知识，但是正式系统的学习地理知识还是从初中才开始。而且初一一开始的地理内容就是地球，相对枯燥和抽象。教学处理不好很容易让学生对这一门课失去信心，也失去兴趣。传统地理课堂实验以老师演示为主，实验功能较单一，脱离生活实际，更重要的一点是学生参与度相对低。而家庭地理小实验，是学生在家中，从日常生活用品中，寻找一些易得实验材料或代用仪器，自己设計并进行简单的实验。学生通过亲身体验式的探究实验学习活动后，能更好的理解课本的地理知识，形成地理基本概念和正确的地理科学实践观和价值观。

家庭地理小实验虽然是一种在家庭开展的“非常规”地理实验，但并不脱离课堂。课堂上由于受时间、地点等条件的限制，许多地理知识的教学无法在课堂演示实验中得到充分展示，有时课堂上讲授不够具体、直观，所以学生较难掌握。某些教学内容，在课堂实验的有限时间内无法看到实验结果，课堂的讲授也只能作一般性描述 ，因此学生听后印象不深、掌握不牢。对于这样的内容，如果课后以家庭小实验的形式来补充课堂实验的不足，既可以克服时间的不足，又能让学生观察的更具体、更直观，同时也有利于巩固和深化课内知识。老师在家庭实验里主要起到的是引导及指导的作用，帮助学生结合课堂上所学的知识，在家中自主开展的实验学习活动，实验所用的材料和仪器是从日常生活中获取的。家庭地理小实验的开展还可以弥补课堂实验的不足，能进一步增强学生学习地理知识的兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的探究能力，促进学生综合能力的发展。同时，由于家庭实验取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活等特点，每个学生都可以动手操作，容易让学生接受并喜欢。初中地理课每周两课时，课时不多。家庭小实验可以有效补充地理课堂实验，弥补实验教学和课时短缺的矛盾，为地理教学另辟蹊径。

2开发研究过程

（一）搜集已有的家庭地理小实验实例，进行筛选、整理、验证改进。通过先查阅与家庭地理小实验相关的文献资料，对研究现状进行了解分析，寻找借鉴和指导，提高研究效率。同时，搜集已有的家庭地理小实验实例，进行筛选、整理。之后，对这些案例进行验证改进，保证取材容易、操作简便、实验效果明显，并且能贴近深圳初中地理的教学需求。

（二）对整理并验证的家庭小实验进行汇总。

（三）利用完成的家庭小实验案例库，指导学生开展家庭小实验。

（四）在学生中开展一次征集家庭地理小实验的活动。

3研究后的思考

由于家庭小实验是在课堂之外进行的，所以实验方案的设计、实验器材的使用、实验现象的观察和实验结果的整理分析均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决，所以与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立实验的能力。然而，在整个课题研究的过程中发现，部分学生实验操作能力较弱，较缺乏自主思考探究的能力。平时课堂里学生较多的是被动的接受地理知识，不能深刻的理解和掌握一些比较抽象的知识，影响了他们实际操作家庭地理实验的能力。针对这一类的学生，老师在前期需要做好充分的准备。比如：

1、筛选合适的地理实验。结合学生的实际情况及目前存在的一些问题作出及时的调整，为学生多准备一些取材方便，操作性强且具有探索意义的地理实验，然后组织学生动手进行实验。

2、规范演示实验的操作。在学生进行地理实验之前，做好演示实验，规范操作步骤。

3、鼓励学生深入挖掘地理实验原理，自主开发地理小实验。部分学生能熟练掌握地理实验器材和地理实验仪器的操作方法。可以尝试鼓励这类学生自主探究地理原理，利用生活物品，开发地理家庭小实验。

在向学生征集地理家庭小实验的过程中发现，学生会受到老师思维的制约，不敢大胆的放手做实验。学生在进行实验时存在只习惯于思考老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题;当老师给学生设置了问题情景后，让他们能独立地设计家庭小实验去解决问题时，学生多半会到教材中找现成的实验方案，很少有学生能创造性地去设计新的实验方案。

另外，在研究过程中，发现自己理论知识累积依然不够，所以，在未来的教学中，需要加强理论方面的学习，多向优秀的老师学习，在研究前，做足充分准备，更有效地开展研究。

参考文献

[1]俞会兰. 浅谈化学“家庭小实验”的作用.教育学，2014-03.

[2]杨蕴. 浅谈化学家庭小实验的作用与指导方法.教育学，2011-06.

[3]阎妮. 谈谈“家庭小实验”在化学教学中的作用.政治学，2012-02.

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