阿丽滕古丽·火以前

摘要：历史学科是一门收录了人类社会发展史的人文性科目，可以让初中生突破时空限制，全面了解各个国家的发展过程，掌握政治经济、风俗习惯、社会风气、文化艺术的发展历程，从而切实丰富学生的知识财富，使其为人类文明感到骄傲与自豪。但是，传统的初中历史教学一直都是以理论知识的单向传播为基础的，教师无法真正提升学生的历史解释能力，也难以引导学生形成唯物史观，更不要说全面优化学生的家国情怀了，导致初中生认为历史学习可有可无，无法及时形成文化自信。

关键词：初中历史;家国情怀;教学策略;核心素养

针对这一问题，历史学科核心素养结构强调了家国情怀教育的重要性，要求历史教师想方设法优化学生的民族自信与文化意识，使其既能够为本民族文化感到骄傲与自豪，也能正确对待外来文化，由此发散学生的文化思维。因此，初中历史教师要积极培养学生的家国情怀，为学生的未来成长做准备。本文将从挖掘历史知识的隐性资源、通过多媒体资源唤起学生的家国意识、借助生活化活动优化学生的家国情怀三个角度来分析初中历史教师应该如何培养学生的家国情怀。

一、挖掘历史知识的隐性资源

历史知识本身就是渗透家国情怀教育的重要知识媒介，比如关于我国古代文化、科技等蓬勃发展史实可以让初中生充分了解古人的智慧与艺术成就，使其了……