张彩风

摘 要：所谓的主导性和主体性是指教师在政治课堂上的主导性以及学生在参与课堂活动中的主体性，这是课程改革的基本理念，也是习总书记提出的“八个统一”中的一项重要“统一”内容之一。所以，在高中政治教学过程中，我们要明确将主导性与主体性相统一的意义，并通过多种教学活动的组织和应用来将两者统一起来，这样不仅能够确保高质量政治课堂的顺利实现，同时，也有助于学生主体意识的形成，对学生的发展也有着十分紧密的联系。

关键词：主导性;主体性;统一;政治;意义;活动

顾明远教授曾说过：教师的主导作用和学生的主体作用不是互相排斥的，而这一说法也与习总书记所提出的“主导性和主体性相统一”的思想一致。但一直以来，我们的政治课堂上的主导性和主体性都是教师一人，常常将学生的主体性忽略，其实，这是不利于学生成长的，也不利于政治课程教学价值的实现。所以，为了确保课程教学目标的最大化实现，也为了锻炼和提高学生的学习能力，新时期的政治课堂应该将教师的主导性与学生的主体性结合在一起，通过师生之间的互动、交流、配合来打造出一堂堂高效率的政治课，最终，也为学生的发展做好保障。因此，本文就从将主体性与主导性相统一的意义以及该如何将两者统一这两大方面进行论述。

1、主体性与主导性相统一的意义

1.1加强师生之间的互动

在政治课上，有效地将课堂主体性与主导性相统一目的就是要打破传统，强调学生在课堂上的主体性以及教师的主导性，并通过改变以教材为中心，以教师讲解为中心的课堂模式来给学生搭建自我展示的平台，同时，两者的结合也能改变教师自我独白、无人参与的授课局面。所以说，有效地将两者统一在一起，不仅能够加强师生之间的互动，也能落实课改基本理念，对提高学生的课堂参与度，对教学目标的最大化实现都起着非常重要的作用。

1.2调动学生的参与热情

为了能够将课堂的主体性与主导性结合在一起，我们会组织多种课堂活动，一来能够达到加强师生互动的目的，二来也能通过丰富课堂活动的开展来调动学生的课堂热情，使学生在积极参与课堂活动中掌握知识，同时，也为高效政治课堂的实现做好保障性工作。而且，当学生主体性发挥时，会积极随着教师的主导来感受、体验知识的形成以及应用过程，进而，使学生真正感受到政治课程的存在价值，最终，促使学生以积极地学习态度对待政治课程的学习。

总之，将学生课堂的主体性与教师课堂的主导性结合在一起不仅能够落实课改理念，而且，对学生学习效率的提高以及良好学习习惯的养成都起着非常重要的作用。所以，在政治课程的教学中，我们要充分理解主体性与主导性统一的意义，这样才能真正将相关的活动落到实处，才能真正为高效课堂的实现打好基础。

2、多活动将主体性与主导性相统一

作为一线政治教师，在明确主体性与主导性相统一的意义后，我们就要从我们的实际课堂教学活动出发，通过恰当活动的组织来真正将两者相统一，这样才能确保课程教学目标最大化实现，才能真正为学生的发展做好保障性工作。

2.1自主学习活动

自主学习活动是指在与教师一起明确所学内容后，组织学生对教材中的相关知识点进行自主学习，以此来锻炼学生的自主学习能力，使学生能够主动地成为课堂的主体。例如：在教学《弘扬中华民族精神》时，为了让学生在自主学习活动中树立起主体意识，也为了确保自主学习活动的价值发挥到最大，教師首先要明确本节课的学习目标来引导学生进行自主学习，比如：明确弘扬中华民族文化的意义;为什么人人都是民族文化的传播者、弘扬者和建设者等等，这样才能避免学生出现盲目自学的现象，才能凸显学生的课堂主体性，使学生在主动学习以及尝试完成教学目标的过程中提高效率。所以，我们要借助自主学习活动来将主体性与主导性统一在一起，两者缺一不可，也就是说，如果教师不做教学目标的引导，学生很可能就是盲目的翻书，浪费时间且对教材内容没有整体的把握，之后，再要求学生进行自主学习，这样才能确保课程教学质量得到大幅度提高，才能真正为学生的发展做好保障。

2.2小组交流活动

小组交流活动的开展不仅给学生搭建了独立思考、互相交流的平台，而且，对教师的引导能力以及学生主体意识的培养都有着十分紧密的联系。所以，在将主体性与主导性相统一的过程中，我们要充分发挥小组交流活动的作用，通过教师引导学生思考问题来鼓励学生进行生生之间的交流，进而，强化理解，使学生能够达到学以致用的目的。

例如：在教学《文化创新的途径》时，我给学生创设了问题情境，即：引导学生思考下面几个问题：

（1）文化创新的途径是什么？

（2）文化创新是一个怎样的过程？

（3）如何将外来文化与传统文化进行融合和创新？

……

之后，组织学生进行思考和交流，这样既能实现教师的主导性，也能凸显学生的主体性，进而，确保高效政治课堂顺利实现。

3、结束语

新时期的政治教师应该做好思想的上的转变，有效的将教师的主导性与学生的主体性结合在一起，这样才能为学生的发展，为课程价值的最大化实现做出贡献。

参考文献

[1]安宏.优化高中政治教育教学，激发学生主体性意识[J].农家参谋，2018（16）：123.

[2]秦毅.高中政治教学中学生主体性作用的发挥[J].教书育人，2013（28）：51.