摘要：中日之间的经济往来频繁，随之时代的发展，对商务日语人才的需求量大，要求高。为培养更加适应社会和用人单位的商务日语应用型人才，商务日语教学改革势在必行。在教学过程中，创新情景模拟教学模式，引入具有整体性和连贯性的虚拟公司，培养学生的实际应用能力，合作精神和团队合作能力。

关键词：商务日语;虚拟公司;多元化评价

一、商务日语教学现状

随着我国经济的发展和全球化进程加快，我国的国际贸易开放程度不断加大，中日之间的经济往来频繁，对商务日语人才的需求量大。面向这一市场需求，高校开设了《商务日语》课程，然从实际情况来看，目前商务日语教学多采用知识点讲解与情景模拟相结合的教学模式，但教材中的设置的情景，多是对单个知识点进行针对性的练习，缺乏统筹全局的大场景。学生在单个分割的情景中能够运用当下所学知识进行机械性的情景模拟，然后现实中的问题多是牵涉多个部门，多个贸易环节的，有一定复杂性的问题。对所学知识点缺乏整体性把握，导致学生在实际的贸易往来和商务环境中实际应用能力不足，在岗位上需要较长时间才能适应。

《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校尚应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）指出地方高校要“建立以提高实践能力为引领的人才培养流程…建立产教融合，协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接”。……