吴根宗

摘 要：随着信息技术在生活中的逐渐普及，信息技术的使用已经成为综合技术人才需要掌握的重要技能。如何通过改善教学方法来提高中学信息技术教学效率，帮助学生掌握信息技术学科知识是当前一线教师的研究重点。本文从教学现状、课堂设计及课堂实际应用等方面对中学信息技术课堂实际应用策略提出建议，希望能对提高中学信息技术的课堂效率有所帮助。

关键词：教学现状;教学目的;课堂设计及应用

一、中学信息技术的课堂现状

1、师生普遍缺乏重视，教学随意

信息技术不是一门简单的通识类学科，信息技术的知识运用不仅是在生活中，在工作和学习中同样扮演着极其重要的角色。一些教师因为信息技术是技能课，不用参加中考，因此放松对学生的要求，大多学生也认为信息技术课是“电脑游戏课”，从而忽略学科技能的学习，加上家长也不重视，担心孩子学习电脑影响学业，多种原因导致信息技术教学比较随意，没有作业，也没有制定严格的考核制度，学生没能切实掌握信息知识和技能。

2、教学缺乏创新，师生互动少

信息技术实践性强，不是一门光听课就能掌握的科目。现在的信息技术课堂教师“大多采用“一机控多屏”的教学方法，学生在课堂上都只能观看教师远程演示，教师过度的操作演示，导致学生亲自动手操作的时间被大大压缩。再者，教师忙于演示，也导致师生无法进行教学互动，这样的现象不仅无法提起学生学习兴致反而产生对信息技术课堂厌烦的学习情绪。因此，教师要创新教学，活跃课堂气氛，加强师生的互动和学生实践操作训练，提高课堂教学效率，帮助学生掌握信息技术知识。

二、提高中学信息技术课堂教学效率的重要性

1、提高信息技术课堂效率有利于培养创新精神

中学生正处于好奇心和求知欲望最强烈的学习阶段，高效的课堂教学有助于帮助学生在学习过程中发挥这两大优势。教师在教学过程中要积极利用信息技术新颖、有趣、多样的特点来培养学生的求知和创新精神，以帮助学生适应日新月异的信息化时代。

2、提高信息技术课堂教学效率有利于培养学生实践能力

信息技术是实践性非常高的综合科目，在信息技术学习中，不仅能培养学生的动手能力，还有助于培养学生在实践中形成独立思考、独立解决问题的好习惯。通过实践操作有助于学生养成主动学习，理论联系实践，用学到的知识服务生活的理念。

3、提高信息技术课堂教学效率有利于增强学生的责任感

在信息技术高速发展的时代，信息技术已然成为时代的新科学。在教学中，教师除了要培养学生合理的使用信息技术，还要帮助学生形成正确的信息技术科学价值观和社会责任感，共同营造遵守网络环境的健康。

三、提高信息技术课堂教学效率的策略

1、创设信息技术教学情境，调动课堂学习氛围

教师在信息技术课堂上传授新知识时应该要摒弃死板枯燥的教学方法，运用多样化的教学，营造轻松活跃的气氛，才能有效提高学生课堂学习的兴趣。教师要与时俱进，不断提升自身的信息技术素养，结合课堂实际情况创新信息技术教学。例如：教师在中学信息技术课堂上教授“剪切”“复制”时，许多同学对这两个词的概念比较不清晰，因此可以将抽象化的概念知识拟人化，用情境教学让学生轻松掌握两者的区别。教师在课堂操作前先邀请三位同学，分别扮演“剪切”“复制”“文件夹”。当教师喊“复制”时，扮演“复制”的同学就要触碰一下“文件夹”同学，并且“文件夹”同学必须保持原地不动，“复制”同学独自到教师跟前。当喊“剪切”时，扮演“剪切”的同学要触碰一下“文件夹”同学，并拉着“文件夹”同学一起走到教师跟前为正确。这样让学生参与进来的情境教学，使容易混淆的概念变得通俗易懂，也加深了学生的印象，为进一步的实际操作扫清学习障碍。

2、增加课堂游戏互动，提高学生学习兴趣

信息技术的知识是抽象的，不容易用语言诠释。课堂上只有增加操作和实践时间才能帮助学生在提升技能水平。爱玩游戏是孩子的天性教师要合理穿插相关游戏，对学生的知识记忆有巨大的帮助。例如：玩“数字抢答”，教师可以在教授Execl表格计算教学演示后，让学生操作熟悉10分钟，在教学结束前组织一个小游戏。教师通过平台发布一组数据要求学生计算，计算出结果的同学，可以进行举手抢答，教师共发布5题让学生抢答。答对的同学教师可以适当奖励。设置此类游戏互动，提高学生学习兴趣，让学生在游戏过程中学会信息技术的操作，不仅能帮助学生巩固上课的知识，还能帮助教师考察学生掌握的程度，有效的提高課堂教学效率。

3、举办学科技能竞赛

成为一个科技强国，离不开人才，计算机的学习要从小抓起。教师要培养学生的科研竞争意识和危机意识。社会和学校要组织各种信息技术竞赛，教师要鼓励学生踊跃参加各种技能竞赛，让学生在活动中提高实践操作能力和团队合作精神。例如：举办信息技术知识竞赛，电脑作品评比，再如组织“打字大比拼”，规定一段500字的文章，要求学生在5分钟内通过相同的输入法进行打字比赛，5分钟内输入字数最多者获胜，如发现错别字则此字不计数。此类活动主要是激发学生学习信息技术技能的积极性。

4、增设课前小测，巩固操作练习

信息技术课时较少，一周一次的课程容易导致学生遗忘知识。众所周知信息技术的操作操作都是一环扣一环，如果遗忘上一步的操作就无法继续进行操作。因此教师要帮助学生复习和回顾信息技术的知识。例如：教师在上课前5分钟可以安排课前小测，针对上周的操作要点出题，帮助学生复习旧知识，并设置小测积分制，通过每一次小测的积分累计，计入在期末总成绩。这样课前小测有助于鼓励学生温故知新，加深学生对新旧知识的掌握，另一方面通过小测积分制也能帮助教师更好的了解学生学习情况。

在我国信息技术日愈成熟的时代背景下，提高中学信息技术课程的效率一定会为我国信息技术的高速发展打下坚实的基础。因此，教师要重视培养学生的信息技术信息技术兴趣和技能，帮助学生信切实提升息技术素养，无论是对学生个人还是国家的发展都会产生巨大的正面影响。

参考文献

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[2]李思瑶.初中信息技术游戏化教学活动设计研究，2019.5

[3]秦致静.基于核心素养培养的初中信息技术教学设计与应用研究，2019.6