张婷

摘要：在教育发展中，体育也是其中非常重要的组成部分，通过有效地提升中学体育课堂教学效率，就能够帮助学生实现全方面发展。体育教学的目的就是在不断锻炼中提升学生的思想道德水平。因此，本文就先了解中学体育课堂教学现状，然后再说明中学体育课堂教学有效性提高路径，为中学体育教学提供参考。

关键词：中学体育;课堂教学;有效性;提高路径

在新课程改革下，对于教育的要求有所改变，要求需要不断提升学生的课堂教学效率，重视素质教育。针对中学体育课堂教学而言，有着很多因素影响课堂教学效率，所以体育教师就应该针对当前中学体育的教学情况，来了解中学生的特点，针对中学生特点来制定相应的教学方案，有效地提升学生的心理素质，为社会发展培养更多优秀人才。

一、中学体育课堂教学现状

对于中学时期的学生而言，好动、叛逆是这个阶段的特点。而中学体育课堂教学与其它学科的教学有所不同，所以教师就应该能够先了解当前中学体育课堂教学现状，然后再进行进一步的研究。

（一）缺少创新性

在中学体育教学中，一些体育教师并没有迎合时代发展积极进行创新，依然采取传统的教学方法，并也认为体育教学并不会影响学生，所以不需要进行创新。在这种群情况下，就使得体育教师在教学过程中，一直都是采取传统教学理念，并没有根据新课改的实际要求，来为其制定相应教学方案[1]。在整个教学过程中，缺少一定的科学性，无法有效的激发学生的主动学习兴趣。在这种情况下，中学体育课堂教学质量必然会受到影响，严重的影响到中学体育课堂教学的进一步深入。如何能够让中学体育教师更好的明确体育课堂教学的创新理念，对教育模式进行有效优化，这就成为当前相关部门、教师需要积极考虑的问题。只有创新教学理念，才能够更好的提升课堂教学效率。

（二）学生积极性不高

在中学体育教学过程中，很多学生并没有产生对体育学生的积极性，这样就导致在课堂教学过程中，教师和学生并没有有效互动，也没有积极地参与到教师的教学中来。对于很多中学生而言，学生因为受到考试的压力，所以更加注重的是主学科的考试，对于体育这门学科并没有真正重视，这也是中学体育课堂教学水平始终无法有效提升的重要原因[2]。一些中学体育教师想要提升学生的学习积极性，就需要从课堂教学形式来进行，还应该能够积极地采取相应手段，进而来保证课堂教学的顺利进行。但是，从当前的课堂教学中，教师并没有积极辞去相应措施，一些教师虽然采取一定措施来改变以往的课题教学，但是却依然没有获得理想的课堂教学效果。

（三）教学方法不丰富

当前一些中学体育教师认为体育教学大多数都是在户外来进行，所以在课堂教学中并不需要使用信息技术[3]。在这种情况下，体育教师始终无法获得学生的实际情况，也不了解学生的兴趣内容，只是单纯地进行室外教学活动，进而就会打击学生的学习积极性。而且，因为很多体育教师都没有认识到信息技术教学的重要性，没有及时地丰富教学方法，让中学体育课堂教学无法有效的提升教学质量。

二、中学体育课堂教学有效性的提高路径

（一）创新教学理念

中学体育教师在教学过程中，必须要能够积极地进行创新，并且在这过程中来整合学科内容，以此来达到提升教学效果的目的。在课堂教学过程中，体育教师自身属于课堂的引导者，并不是课堂的主体，所以教师就应该能够在开始进行教学前，先对教学内容进行规划，然后在真正教学中再渗透教学理念。体育教师为了能够有效的达到这一目的，就应该不断的迎合时代发展来提升自身的专业水平，不断地更新理论知识，改变课堂教学模式[4]。与此同时，还应该积极了解中学生的实际情况，然后以此为基础来设计教学方案。教师可以通过网络来学习体育教学方面的知识和技巧，这样才能够更好的满足中学生的体育学习需求，达到理想的中学体育课堂教学效果。

（二）合理应用多媒体技术

在当前信息技术越来越发达的今天，中学体育课堂教学也应该积极的应用多媒体技术，这样才能够更好的激发中学生的学习兴趣，有效地提高其学习积极性，还能够达到理想的教学效果。传统的体育课堂教学只是教师来進行讲解，然后让学生模仿。那么教师就可以通过利用多媒体来播放相关视频，这样就能够更好的吸引学生注意，让体育课堂教学内容变得更加丰富[5]。体育教师在应用多媒体技术过程中，也应该不断的增加多媒体的应用方向，利用微课、翻转课堂等等形式来开展教学，进而来有效地提升体育课堂教学的有效性，让学生能够积极主动地进行学习，达到理想的学习效果。

（三）体现学生主体地位

不管是在哪一个学科的课堂教学中，教师都需要能够明确学生的主体地位，这样才能够让学生更加主动地进行学习。但是，从当前的中学体育教学课堂中来看，教师不管是在备课，还是在教学中，都没有重视学生的主体地位，这样就无法取得理想的教学效果。在新课堂改革下，需要让中学体育课堂教学以学生为中心来开展，所以体育教师就需要改变以往的教学方法，明确学生的主体地位。比如，对于中学时期的学生喜欢一些竞争性的游戏，那么体育教师就应该积极的在课堂教学中向学生介绍这些游戏的规则，让学生观看关于这方面游戏的相关视频，为后续真正的室外运动打下良好基础。

（四）发挥教学评价体系导向作用

在以往中学体育课堂教学过程中，教师对于学生的评价都是通过成绩来决定。但是，这种方法其实并不适合中学体育教学[6]。因此，教师就不仅需要对教学方法进行改革，还应该对教学评价体系进行改革，改变以往的评价体系，根据当前新课堂对于中学体育的要求，来从不同方面进行评价，保证所评价的内容更加合理，能够了解学生各方面的技能。与此同时，体育教师还应该能够严格按照评价体系内容来丰富课程，从根本上更好的提高课堂的有效性。

结语：

总而言之，对于中学生而言，通过体育课堂教学不仅能够提升学生的体质，而且还能够完善学生的心理。通过科学合理的体育课堂教学，能够更好地提高学生的承受能力，锻炼学生的耐力。所以，教师就应该能够创新教学理念，对多媒体技术进行合理应用，要能够在课堂教学中充分地体现学生的主体地位，不断的提升中学体育课堂教学的有效性，让学生能够实现全面发展。

参考文献：

[1]李克朋.体育课堂教学中如何提高学生课堂参与度的探究[J].内江科技，2020，41（08）：143+147.

[2]张红芹.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：635-636.

[3]周丽丽.中学体育现状调研及对策探讨[J].当代体育科技，2020，10（17）：67+69.

[4]徐利平.论提升初中体育课堂教学效果的途径[J].当代体育科技，2020，10（13）：99+101.

[5]谭莉莉.论如何构建中学体育高效课堂[J].才智，2020（12）：92.

[6]孟芬琴，徐贵.核心素养下中学体育高效课堂教学探析[J].当代体育科技，2020，10（10）：134+136.

（龙城高级中学教育集团东兴外国语学校）