黄倩鋆

摘要：后进生是当今学校和班主任关注的一个“焦点”。这类学生大错误不犯，小错误不断;他们心浮气躁，不肯在学习上下功夫，活泼有余，守纪不足;避开集体劳动不以为羞，做损害集体或他人的事不以为耻。虽然后进生在学校中的数量不多，但行为的破坏性强，对集体的扰乱面广，在人们的心目中往往把他们看在“害群之马”。

关键词：健康心理;表现;对策

后进生不健康心理障碍的形成并不是偶然的，它受到以下多种因素的制约。

首先是家庭的不良教育和影响。通过对后进生家庭情况调查结果，反映出下列情况：（1）家庭缺乏正常的生活秩序和健康的生活方式，如家庭成员之间不和睦，父母不全，父母两地分居，因此对孩子缺乏关心和照顾。（2）父母教育不力，缺乏管教子女的方法。如有的家长对子女要求过高，经常无理训斥和打骂;有的家长对子女过于溺爱，要求不严，一时迁就，对子女出现的不健康心理问题采取放纵、庇护的态度。（3）家风不正。家庭成员行为不检点，有不良的恶习，使子女通过耳濡目染而误入歧途。

其次，不良的社会风气是后进生产生不健康心理的诱发原因。由于后进生有的判断能力差，不善于分析行为的真假善恶;有的意志薄弱，自控能力差，因此他们往往比其它类型的学生更容易接受社会不健康东西毒害。纵然一些不符合青少年特点的电影和电视节目文艺读物等对学生的健康成长都有很大的影响。

再次，学校生活和学校教育中的不良因素是产生后进生不健康心理的直接原因。后进生往往由于学习成绩不良，经常受到老师和同学们的冷落，在集体中受到排斥，因而自尊心受到伤害，学习缺乏主动权。

由于后进生不健康心理受到学校教育家庭教育和社会影响等多种因素的制约，因而其心理障碍的类型各异。后进生常见的心理障碍大致有如下几种表现：

（1）自卑心理。这类学生有的由于学习基础差，一时无法弥补而在集体中居于落后的位置，因而“求知欲”和“上进心”受挫，不思进取;有的由于身上存在这样那样的缺点，经常受到老师家长责罚，受到同学的歧视和排斥，因而没有上进的信心和勇气，以致自暴自弃。

（2）胆怯心理。这类学生学习上有困难不敢问老师和同学，怕被人讥笑，犯了错误不敢主动承认，怕老师批评;考试怯场，怕考不好受老师家长责罚。

（3）逆反心理。这类学生往往以抵触情绪对待老师的批评教育，有的当批评稍有不当便公开顶撞;有的看到别人进步时会嘲讽挖苦;这不仅仅是因为他们缺点错误过多，更主要的是因为他们有了过失，长期得不到正确的教育和帮助所致。

（4）惰性心理。这类学生学习上不肯用功，思想上不求上进，只图一时安逸自在，缺乏远大理想和抱负，“玩”字当头，“混”字当先，学习上怕动脑筋，学习任务难以完成。

（5）自我表现心理。这类学生由于平时很少有机会在同学面前表现自己，于是，常常寻找另一种方式来表现自己，他们有的拉帮结伙，“江湖义气”十足，为“哥儿们”敢两胁播刀;有的独来独往，我行我素，无视他人的帮助和教育。这类学生的行为往往具有盲目性冒险性危险性。

要提高学生的全面素质，必须要转化后进生，消除后进生的心理障碍。如何消除后进生不健康的心理障碍，我们可以采取以下几方面的对策。

1.改善人际关系，消除对立情绪。作为教师不能将后进生一棍子打死，教师应形成“转化一个后进生与输送一个优等生同样重要”的共识，要认识到他们同同龄人一样有上进心，不甘落后，也想要改正行为的过错和改变现状的愿望。因此，作为教师要对他们真诚的关心，耐心的疏导，出自内心地信任。要善于引导，帮助他们制订切合实际的奋斗目标;要引导他们从先进人物，先进事物中汲取动力，激发他们积极进取的意识;要善于运用正反事例教育他们，帮助他们提高辩别是非真假善恶的能力。同时，教育全班同学正确对待后进生，热情地帮助他们，团结他们共同进步。例如，我班的小明同学，在四年级的时侯小学数学成绩特差，经常受到老师的冷眼和责备，对老师产生了敌对态度;作为现在五年级班主任的我，我了解这一情况后，迅速给予他做了细致入微的思想工作，耐心启发他说：“基础差不要紧，只要你肯努力，成绩一定会提高，老师对你有信心，请你一定要相信自己，不能自暴自弃。”课外还多花时间给他做细致的辅导，教育全班同学和他团结一致，在学习上热情帮助他，使他成绩提高得很快，第一学期结束时就已经步入中等生的行列。师生之间有了良好的感情基础，扫除了心理障碍，就能有效地调动学生学习积极性，提高了学习成绩。

2.保护自尊心，激发集体荣誉感。后进生由于在集体中和他人的心目中处于不受欢迎的地位，大多数人都有自暴自弃，自卑感的缺点，因而奋发上进的动力不足，教师要帮助学生提高自尊心，激励他们保护自己在集体中的地位和荣誉。同时，教师要积极开展丰富多彩的适合后进生的心理特点的活动，如社会调查，兴趣小组活动。让他们在活动中增强与同学的交往与合作。例如，我班的小志同学，智商低，接受能力差，因此学习进步慢，总觉得自己不如别人，产生自卑感，但他特长打篮球，学校组织的“六一国际儿童节”篮球赛，我让他和班里的篮球队参加了比赛，他为班上取得了荣誉，再加上劳动比较积极，因而我在班上常常表扬他，使他觉得自己也有优点，渐渐地努力学习，成绩也渐渐提高了。

3.真诚的关怀和爱护。对后进生只有真诚的师爱，才能弥补他们心理的缺陷，清除他们的心理障碍。首先，生活上关心他们。一是关心他们的学习生活。在学习中要激发他们的学习兴趣，根据他们的实际需要引导培养他们的思维能力动手能力。二是关心他们的精神生活，要经常组织他们阅读优秀的课外读物，参加各种有益的兴趣活動，扩大他们的视线，改变他们对生活的看法。其次，有关活动让他们先参加，让他们自己动手动脑，让他们在活动中通过自身的努力获得成功，培养他们的自主能力及抗挫折能力。例如，我班的小芳同学，最讨厌数学，因而学习成绩最差，为了引导她学好数学，我把“数学大王”等等有关数学方面的书拿给她看，使她感到数学用于生活中，生活中有数学，对数学产生兴趣，另外，课堂上的数学实验让她演示给同学们看，再加上课外常常辅导她，她渐渐地认真学习了，学习成绩有了好转。

总之，只要全社会行动起来，真诚的关怀与爱护后进生，他们一定能树立重新做人的信心，充满对新生活的向往。

参考文献：

[1]宋天天.谁偷走了我的健康[M].北京：金城出版社，2003.

[2]叶一舵，严由伟.心理健康教育[M].福州：福建教育出版社，2008.

（广西桂平市下湾镇福高小学 广西省桂平市 537219）