唐修静

摘要：语文教学的内容不仅仅是识字认读，更加包含了我国上千年的优秀传统文化。语文教学能够提高学生的文学素养，提高学生的综合素质，语文教育更是其他学科教育的基石。对于技工学校来说，语文课程的学习能够提升学生的文化素养，提升学生的思想高度，引导学生形成正确的学习观和人生观。因此，随着素质文化教育理念的提出，技工学校应该更加重视语文学科的教育，将语文教育内容融入到专业课的学习中去，不断提升学生的综合素质和能力。

关键词：技工院校;语文教学;改革

引言

语文教学历来都是备受人们的关注，其作为推动学生更好学习其他学科的有效手段，在提升学生知识能力与道德修养方面也发挥了重要的作用。虽然，语文教学改革在整个教育改革过程的地位非凡，但是目前我国还有很多技工院校在语文教学改革方面做得不是很尽如人意，不仅严重影响了学生的全面发展，甚至还会对教育改革进程产生消极影响，为此，技工院校语文教学改革是必须要贯彻落实到位的。

一、技工学校语文教学改革的现状

（一）轻文化重技术

就目前的情况来看，大多数技工学校还没有及时转变自身的教学理念，还是以专业技术学习为主，忽略了语文等文化课的学习，在教学的过程中过于强调技能的实用性，课堂教学形式也以实践为主，很少进行理论方面的深入探究，这样的教学形式会导致师生对于文化课程学习产生思想偏差，无法取得较好的学习效果。

（二）技工院校忽视对学生语文素养的培养

众所周知，市场经济体制为我国带来了很大的好处，但是同时也诱发了一些不利于社会长久发展的因素。在大多数技工院校发展的过程中，教育意义逐渐变得不再那么重要，取而代之却是带有功利性的经济效益，与正规的办学理念背道而驰，使得大到学校，小到教师学生往往都忽视了对于语文教学的培养和学习，由此带来的结果就是，教师和学生对于语文学科的认识不到位，无法让学生实现很好的发展。

（三）教学方式单一

尽管技工学校已经开展了教育改革，但是语文教师在课堂中使用的授课形式依旧是传统的说教式，这样的教学方式无法与学生之间建立良好的沟通关系，在课堂中教师也忽略了学生的主体性，导致学生长期处于被动学习的状态，无法激起学生的学习兴趣于主动性。语文教师在对知识进行讲解时大多也是照本宣科，缺乏针对性，不能体现出课程的重点，无法提升语文课堂的质量。

二、语文学习的重要性

语言是一种沟通手段，也是人类文明的重要组成部分。语言具有特殊的特征，例如b.语言工具、文化符号和与人互动的方式。首先，语言是每个学生的基础学习。从出生起，语言课程，特别是在学校教育之后，就成为学生的小学课程之一，语言课程在实践中体现了语言课程的重要性，特别是语言课程的科学基础。二是语言是沟通手段与人类语言统一的不可或缺的条件。语言是传统文化的灵魂和基础，文学也掌握着语言的本质，因此语言更加注重人性。三是语言與其他专业之间的紧密联系。当你研究其他专业理论时，你只能把文学作为学习别国语言、了解别国文化习俗和掌握文学的解释——这也是进一步弘扬文化的传统魅力所在。

三、技工学校语文教学改革发展的策略

（一）转变语文教学的观念

随着我国教育事业的发展，社会对于人才培养提出了更高的要求，技工学校也应该顺应时代的发展变化，及时转变语文教学的观念，增加对语文科目的重视程度，意识到语文课程教育对于培养学生正确人生观、世界观、价值观的重要意义。因此，技工学校应该充分认识到语文学科对于人才培养的重要意义，同时完善语文教育体系，尊重学生在课堂中的主体地位，从而不断提高技工学校语文教学的质量。

（二）提高技工院校对学生语文素养的重视程度

首先，技工院校要改变原有语文课堂中存在的不良问题，对语文教学的模式和方法进行适当改进，提高学生自我学习的意识，另外教师也要根据实际情况来对自身做出创新，实现语文教学方式的多样化，同时还要注重提高课堂效率，做好“学生、教师与课堂”三者关系的相互协调，在不断深入的语文教学中，最大程度的提升学生的语文素养。

（三）合理安排好教学时间

教师必须仔细研究学生如何专心学习最好的课程，以便他们在课堂上解读知识时，能够专注于正确的方法。根据研究，五至二十五分钟的课堂教学是学生最高度集中的，教师应更好地利用这二十分钟向学生传授本课程的学习方法，调动学生的积极性和主动性，剩下的时间留给学习自我调查。

（四）在专业学习中融入语文教学

与普通高中语文课程相比，技工学校的语文课程安排较为松散，没有什么太大的升学压力，很多学生从思想意识上就出现了松懈，针对这种情况，教师应该重新制定语文教学的标准，同时对语文教学的内容进行改进和加工，丰富语文教学的内容，发挥语文学科的多功能作用。在技工学校中，学生的课程设置更加具有专业性，因此，技工学校可以通过语文教学与专业学习结合的方式对学生进行教学，在培养学生专业能力的同时还能够提升学生的语文素养

（五）创新教材内容做到与时俱进

创新语文教学的内容主要目的是通过改变原有落后的语文教学面貌，来增强学生的热情与积极度，激发学生们对于教材内容的兴趣。例如，可以将教材涉及的内容与当下社会的时事热点一并联系在一起，通过形式多样的方式来让学生们感受到教材内容的新颖，由于涉及到的教材内容涵盖了社会的方方面面，因此学生要想做到对教材充分理解，需要广泛的翻阅资料等。通过这一方式极大地促进了学生学习的兴趣，同时也体现出了教材的时代感与先进性。

（六）突出强调教学重难点

教学的重难点问题是课堂教学的突破口，教师要在具体的教学实践中严格落实好重难点内容的学习，以抓住重点和突破重点，来优化教学内容，切不可眉毛胡子一把抓。课文教学中所组织的活动都应该围绕一两个核心问题加以教学和开展，才能够体现语文新课标的相关要求，从而有效的提高语文的教学水平和质量。

（七）创新语文教学模式

随着素质教育事业的不断发展，技工学校在进行语文教育时也应该不断创新其教学的模式，才能够激发学生的学习兴趣。同时在课程内容设计时主动将语文教材中的内容与学生专业的内容进行联系，采用多元化教学的模式，在语文课堂中引入实践化与生活化的因素。在课堂教学的过程中，教师应该给予学生更多的自由读写时间，培养学生阅读以及写作的兴趣，提高自身的文学素养。另外，教师还可以增加使用多媒体进行教学，通过图片以及音频展示的方法吸引学生，不断提高语文课堂的教学效率和质量。

结束语

由此可以看出，技工院校语文教学改革是势在必行的，只有通过教学改革才能改变原有落后的面貌，才能让学生在新的教学改革中切实感受到语文带来的不同变化，为学生今后步入社会等方面奠定良好基础。

参考文献：

[1]陈秋芳.技工院校语文教学境况之探究[J].国际公关，2019（11）：122.

[2]刘嘉敏.游戏教学法在技校语文教学中的应用[J].职业，2019（26）：74-76.

[3]张秀丽.素养导向的技工学校语文课堂教学优化探析[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2019年8月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2019：52-53.

（文山州高级技工学校）