常乐乐

摘要：伴随着新课改的纵深推进，让“如何提升教学实效性，培养学生环保意识”成为大部分初中生物教育工作者关注的焦点问题。为此，教师应升级教育理念，促进教学创新，关注学生的课堂学习感受，使其具有学科素养，形成环保意识。在此，笔者结合自身工作经验，浅议提升生物课堂教学效率，培养中学生环保意识的有效策略。

关键词：初中生物;课堂教学;培养;学生;环保意识

引言：新课标中明确指出“应重视培养学生的环保意识”。为此，教师应把握学科育人特点，深研部编版教材，使学生建立绿色发展观，让他们深刻的认识到人类与自然界和谐相互、保护环境的必要性。从而，通过教學引导，使学生认识生物圈，让他们形成保护自然资源、爱护环境的意识。

1、在生物课堂教学中培养中学生环保意识必要性

经济全球化背景下，新时代的中国正迈着铿锵有力的步伐走向世界舞台的中央。在构建人类命运共同体的过程中，需关注环保问题，普及环保知识，提升民众素质。初中也是大部分学生系统性展开生物学习的初级阶段，教师授课方式是否具有实效性，能否关注学生学习感受，将对其未来发展产生深远的影响。只有重视培养学生的环保意识，创新授课方式、促进教学拓展，才能为新时期培养一批又一批具有科学素养、环保意识的建设者与接班人，让环保观念落实到行动中去，使蓝天白云、绿水青山成为新时代发展的底色[1]。

2、在生物课堂教学中培养中学生环保意识的策略

2.1利用教材课程，渗透环保理念

初中生物教材有许多直接或间接与环保相关的课程内容。为此，教师在课堂教学中，可通过深挖教材、精析概念、总结评价、引导深思等多种方式[2]，在让学生掌握课本知识的同时，将环保知识、环保理念深入到教学之中，在潜移默化中让学生树立起环保理念，让他们意识到环境保护、保护生态多样性等的重要性。

例如：在部编七年级上《生物和生物圈》，首先深入挖掘教材，梳理教材内容与环保教育的内在联系，通过对生物圈、食物链等概念的讲解，让学生深入思考生物教学与环保教育的关系。同时，可利用多媒体技术，如视频、幻灯片、图片等让学生直观感知生物圈与人类的关系，从而表明生物圈是包括人类自己在内的所有生物的共同家园。在讲述完章节内容时，通过延伸阅读练习，如关于DDT对环境污染的例子和生物圈II号的资料进一步告诉学生：地球上的生物圈是人类和其他生物不可替代的唯一家园。我们应该珍惜自己的生存空间，尤其应当有意识地保护这一相互依赖、同存共亡的生物圈。

初中生物教材中有的章节与环保没有直接的关系，但教师通过对教材内容的拓展延伸，让其与环保知识联系起来。再如：在《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》，将“绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定”拓展延伸，跟提倡植树造林、绿化环境、扩大绿化面积等环保相关知识联系起来，让学生意识到保护我们的生活环境的重要意义，使他们真正具备保护环境的责任心和使命感。通过以上教学方式让学生学习生物知识的同时将环保理念渗入其中，在潜移默化中培养学生的环保意识。

2.2重视创新教学，培养思维能力

为提升初中生物课堂教学效率，培育学生的生物素养，使其具有环保意识，教师还应具有创新教学能力。只有避免单纯的进行知识灌输，激发学生的生物学习兴趣，使其具有学科理解，才能升级学生的认识，使其将知识内化为生物素养、外化为行动力。

例如：在部编《传染病及其预防》的教学中，教师在课堂中可适度的进行教学拓展，让学生认识到非法食用野生动物，不仅会破坏生态平衡、导致珍贵动物遭受灭顶之灾，更会对人类的健康形成毁灭性打击。教师可通过信息化授课，列举实例，让学生意识到食用野生动物，可能会染上结核、鼠疫、炭疽、甲肝等。并且，可利用《野性的呼唤》、《野生动物的保护者》、《保护野生动物的斗士》等制成微课件，通过翻转课堂，促进学生在课余时间自主预习，提升课堂施教效率，培养学生的环保意识。

2.3利用课外资源，强化环保意识

在初中生物课堂教学中渗透环保教育，增强学生的环保意识，不仅要借助课本知识，直接向学生讲述环保知识，也需要充分利用课外资源，丰富学生的课余生活。实践活动是学生强化学生环保意识的有效途径，有效利用课外资源，需要我们结合学生生活实际，组织适合中学生年龄特点的活动。可先从简单易于开始的入手，逐渐地向课外扩展，对学生进行多层次的环境教育。这可以有效地促进学生树立牢固的环境意识，培养他们良好的环保行为。前期可通过举办环保专题讲座、环保知识义务活动、生活环境调研等多种方式强化学生的环保意识，如：

2.3.1组织环保活动

“保护环境，人人有责[3]”。作为教师要起到带头作用，也可以组织一些调研活动，让学生明白自己的环保责任，并通过参与这些环保义务活动，体会到环保的重要性。这些义务活动要结合学生的学习实际，以及当地的实际情况来开展。如每年的“植树节”，教师可以联系当地有关部门，组织学生到公园、植物园等地方去植树，学生通过自己亲自植树，明白植树造林的环保意义，这样既培养了他们的环保意识，也培养他们爱护植物的情感，从而有效地促进了他们环保意识。

2.3.2举办主题活动

主题教育活动要与课堂教学知识相结合，可以与一年一度的“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“野生动物保护宣传月”等我们传统的环境教育日相结合。主题教育活动配合相关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲、征文比赛，利用板报、墙报进行宣传，并排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样将使学生对环境保护形成新认识。

3、结语

综上所述，为促进中学生综合能力的全面发展，教师应优化施教方式，关注学生学习感受，积极革新教育理念，促进他们环保意识的形成。这样以来，既有助于提升课堂教学效率，也将使学生形成丰富的生物学习体验，助力他们认知能力的升级，为其未来学习与发展筑牢基础。

参考文献：

[1]宋磊.在初中生物学教学中渗透环境教育的研究[D].山东师范大学，2019（6）：23.

[2]许铭.在初中生物教学中渗透环保教育[J].考试周刊，2018（12）：14.

[3]耿安军.初中生物课堂教学中学生环保意识的培养刍议[J].考试周刊，2018（1）：12.

（呼和浩特市土默特左旗第二中学 内蒙古呼和浩特 010100）