摘要：在传统的学校课堂教学中，谈到“教学”二字，大家往往只想到的是教师的“教”，且忽略了“学”，更谈不上对“教”与“学”关系的深刻把握。在新时代背景下，学校落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，提高适应社会未来发展的必备品格和关键能力，必须开展基于学科核心素养的教育课堂教学活动，在对“教”与“学”有充分认识的基础上，把“教”与“学”结合起来，真正发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，不断提高教学效率。

关键词：学科核心素养;课堂教学;教学探析

2017年教育部部长陈宝生在《人民日报》发表的文章中明确表示，要“深化基础教育人才培养模式改革，掀起课堂革命，努力培养学生的创新精神和实践能力”，课堂革命要始终坚持“一个中心，两个基本点”原则，即坚持“以学生为中心”，坚持“素质教育在课堂”、“教为学服务”。[1]在传统的课堂教学中，教师是知识宝库，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教师只负责教，强调对学生单向的“培养”活动，这样的教学忽略了学生的“学”，也忽略了教与学的有机结合。纵观我国长期的传统教育，“教”在教学中的地位始终处于中心地位，一切教学围绕教师的“教”展开，教师教，学生跟着学，先教后学，教多少，学多少。在这个过程中，教师是主宰者，支配、控制着学生，学生成为被动的学习者，出现了教师越教，学生越不会学、越不爱学的现象，久而久之，教学事倍功半，没有达到预期的效果，也违背。

在新……