龚雪

摘要：幼儿正处于智力开发的关键时期，这就要求广大教师必须要抓住机遇，采取行之有效的策略，不断提高幼儿的智力水平，从而更好地满足幼儿全面发展的实际需要。对于幼儿来说，没有任何一种方式要比游戏更具有吸引力了，因此广大教师有必要将益智游戏融入幼儿教育中，促使幼儿在游戏的过程中不断强化自身的智力水平和思维能力，进一步达到寓教于乐的目的。

关键词：幼儿教育;益智游戏;运用策略

引言：

随着游戏教学理念在幼儿教育中的不断渗透，越来越多的教育者开始关注幼儿的心理发展规律，他们在开展教育活动时更加注重对幼儿综合能力的培养。目前，许多幼儿教师都将益智游戏引入了幼儿教育中，这是因为益智游戏不仅能够满足幼儿爱玩的天性，而且还有助于开发幼儿的智力，挖掘幼儿更多的潜力。为此，本文针对益智游戏在幼儿教育中的运用进行分析和研究，阐述了具体的运用策略，希望能够为广大教师提供一些参考依据，旨在促进幼儿的全面发展。

1.将益智游戏与幼儿教育相结合的重要意义

1.1有助于集中幼儿的注意力

据相关研究表明，幼儿注意力的集中程度直接影响着其智力水平。这是因为当幼儿的注意力处于高度集中的状态时，幼儿的思维深度和广度也会随之拓展，他们思考的层面将会更深入，不仅能够把问题看得更透彻，而且还能使自身的智力水平不断提升。而对于年龄尚小的幼儿来说，游戏是最能吸引他们注意力的活动形式，而益智游戏能够让他们在游戏的过程中进行思考与探究，促使他们的注意力始终围绕在游戏内容上，这对开发幼儿的智力是极为有利的。

1.2有助于强化幼儿的规矩意识

益智游戏作为游戏活动的一种重要形式，具有较强的趣味性和探究性，从本质上来说，任何一种游戏类型都具有活动规则，幼儿只有遵守游戏规则，才能更好地体会其中的乐趣，从而达到寓教于乐的目的。[1]在益智游戏的过程中，幼儿为了获得成功，必须要学会自觉遵守规则，久而久之，幼儿的规则意识和规矩素养就会得到显著的提升，这种“无声胜有声”的教学方式更能獲得理想的效果。

2.益智游戏在幼儿教育中的有效运用

2.1结合幼儿的实际特点设计益智游戏

在应用益智游戏的过程中，教师必须要结合幼儿的实际特点进行设计或选择，争取在增强教学效果的同时，也能满足幼儿学习的实际需要。小班阶段的幼儿由于年龄的局限性，对周边事物及社会的了解相对欠缺，同时，自身判断的能力非常有限。所以，面对小班的幼儿教师选择的游戏应该以观察为重点，使幼儿通过益智游戏了解更多基础的事物和生活常识。中班的幼儿与小班幼儿相比，在意识、心理、记忆、想象力等方面已经有了一定的发展。所以说，教师就可以选择稍微复杂、难度适中的益智游戏，调动幼儿的兴趣，关注幼儿的体验，开发幼儿的智力。最后，大班阶段的幼儿，开始重视自己的感受，因此教师在大班教学中应用益智游戏时，应该重点关注幼儿参与的感受。此外，教师要考虑到益智游戏的竞争性，借助一些竞争力较强的益智游戏强化幼儿的竞争意识，培养幼儿积极进取的心态。

2.2突出益智游戏的教学目标和重点

益智游戏的实施离不开教学内容，这就要求广大教师在开展益智游戏活动时必须要突出教学目标和重点，促使幼儿在游戏的过程中能够掌握丰富的知识，从而达到寓教于乐的目的。在实际游戏设计的过程中，教师需要将教学内容作为游戏设计的参考依据，围绕教学重点对游戏内容进行改编或改进，使得游戏真正成为教学的“辅助工具”，切忌为了游戏而游戏，这样才能获得事半功倍的效果。[2]例如，笔者就曾为幼儿设计了“你说我猜”的游戏活动，让幼儿在描述物体的主要特征的基础上，使猜谜的幼儿根据同伴提供的信息猜测物体。在此次游戏中，我会选择一些与幼儿日常生活相关的知识和课堂上学习过的事物，从而深化学生对生活的认知，提高幼儿的思维、表达和归纳能力。同时，我制订了小组比赛的规则，在一定数量的词语中，猜出最多的小组就可以获得奖励。在本节课的教学过程中，幼儿不仅明确了游戏的规则，还了解和掌握了我提供词语的特点，这就实现了高效游戏课堂的创建，提高了教学的效率和效果。

2.3借助益智游戏培养幼儿的综合能力

科学研究证明，有意注意力和无意注意力组成了幼儿的注意力，而在两者的比较中，后者的时间是比较固定的，而前者在一定程度上决定了幼儿智力开发的程度。[3]而益智游戏的有效应用，就可以增加有意注意的时间，加强幼儿思维和智力的开发。所以，教师在实际教学的过程中就要注重益智游戏与教学活动的有效结合，从而使学生可以全身心地投入到知识学习活动中来与此同时，在游戏的过程中，教师要注重对幼儿综合能力的培养，借助益智游戏强化幼儿的学习能力、思维能力、合作能力、实践能力等，促使幼儿在游戏的过程中不断实现自我提升与完善，从而更好地满足幼儿全面发展的实际需要。例如，笔者为了强化幼儿的口语能力，在实际教学的过程中，为幼儿设计了“说话接龙”的游戏。在游戏的开端，我会随意要求一位幼儿说一句话，而下一位幼儿需要用上一个幼儿话语的最后一个字作为开端，依次开展。如果有某一位幼儿答不出来，就需要表演一个小节目或者朗诵儿歌三遍。在实际教学的过程中，虽然会有幼儿由于注意力不集中或者紧张答错，但是，基本上每一个幼儿都可以主动接受“惩罚”。这样的教学活动，就使幼儿养成了专心、认真的好习惯，同时，幼儿在游戏活动中，也提高了自身的口语能力和思维能力。由此可见，益智游戏的最大优势在于能够最大限度的发展幼儿的综合能力，广大教师必须要将培养幼儿的综合能力作为益智游戏的开展目标，这样才能提高幼儿教育的有效性。

3.结语

综上所述，将益智游戏与幼儿教育相结合具有重要的意义，不仅能够丰富幼儿教育的形式和内容，而且还能促进幼儿综合素质的提升。因此，作为一名幼儿教师，我们必须要认识到益智游戏应用于幼儿教育中的重要性和必要性，结合幼儿的实际特点为其设计多样性的益智游戏，注重对幼儿智力的开发和能力的培养，争取在增强教学效果的同时，也能满足幼儿全面发展的实际需要，从而达到寓教于乐的目的。

参考文献：

[1]时宏宇.在幼儿教育中巧用益智游戏的思考[J].好家长，2019（49）.

[2]刘忠慧.浅谈在幼儿教育中巧用益智游戏的思考[J].明日，2019（33）.

[3]耿华，张淑静，张淼.在幼儿教育中巧用益智游戏的思考[J].新课程（上），2017（01）.