梁洋

【摘    要】我国中职院校体育课的开展主要是借鉴苏联Kaiipob的传统体育教学模式，即教师先示范、讲解动作要领，然后学生模仿练习，教师再从旁指导，最后进行复习巩固。在互联网时代，信息化成为教学的时代主题。“翻转课堂”正是具有代表性的信息化教学模式之一，为了研究“翻转课堂”如何在中職院校体育课中应用，笔者结合翻转课堂的操作步骤，对翻转课堂的设计要求、中职院校的教师能力要求和学生能力要求进行了分析，结果显示中职院校体育课具备开展的能力，并且有助于家庭教育与学校教育的联系，有助于自主练习能力的提高，有助于体育技能信息化教学的迁移。

【关键词】翻转课堂  中职  体育教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.011

“翻转课堂”“微课”“慕课”已经成为新时代信息化教学改革的重点。2000年，美国学者Maureen Lage、Michael Treglia和 Glenn Platt在论文中提出了“翻转课堂”。2007年，由美国Aron Sams和Jonathan Bergmann开始应用推广。“翻转课堂”是利用信息技术方法进行知识的传授，再利用面授课程和师生信息交互平台进行知识内化，使教导和学习顺序进行翻转的教学策略。

一、翻转课堂的展开步骤

1.教师课前准备。教师要根据教材，按照翻转课堂的特点，把教学内容划分为课前部分和课堂部分，并且分别设定不同的教学目标，制作相应的微教学视频。视频课程的时间应控制在五分钟左右，上传微视频课程至学校的微课程平台，供学生课前观看学习。

2.学生课前学习。学生通过网络微视频课程平台，对教师的微视频进行观看，对将要学习的体育动作技能有一个简单直观的认识，在反复观看或慢速观情况下，可以尝试着模仿练习。……