徐海祥 王正云 李志方

摘要：根据乡村农产品加工企业工作岗位的实际需求和高素质技能型人才培养规律，由企业对人才技能的实际需求逆向定制学生实践职业技能要求，依据职业能力要求，学校与企业共同制定职业能力标准，依据能力标准改革课程体系、课程标准和教学模式，制定考核标准、考核方法，真正实现校企深度融合助力乡村振兴的人才培养目标。

关键词：乡村振兴;校企融合;人才培养模式;改革

中图分类号：G642      文献标志码：A    doi：10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2020.01.066

Abstract：According to the actual needs of rural agricultural products processing enterprises and the law of training high-quality skilled talents. Students' practical vocational skills requirements from the practical demand of enterprises for talents skills. On the basis of professional competence requirements，schools and enterprises jointly set professional competence standards;reform the course systems，course standards，teaching model and formulate assessment criteria and methodson account of competence standards. These help that we really realize the goal of talent cultivation of deep integration of school and enterprise to promote rural revitalization.

Key words：rural revitalization;school enterprise cooperation;talents training mode;reform

随着国家及地方相继发布并实施《乡村振兴战略规划（2018—2022）》，乡村农产品加工企业作为乡村农业产业链上的重要一环将迎来重大发展机遇，然而乡村农产品加工企业因技术和人才的匮乏，仅仅从事初级加工，产品附加值低，已成为实施乡村振兴产业链中制约其发展壮大的瓶颈[1]。乡村振兴给农业高职院校带来了前所未有的发展机遇，农业高职院校应该积极响应国家战略，承担起为国家培养出更多更好的农业产业链上急需优秀人才的重任[2]。那么，农业高职院校怎么培养出更多优秀的“下得去、留得住、用得上”的农业产业链上急需的高素质技能型人才，为乡村振兴提供人才支持，助力乡村振兴是值得深思的问题。

1   目前高职院校服务乡村农产品企业的人才培养现状

1.1   乡村农产品企业人才现状

乡村农产品加工企业目前的人力资源现状是以农村大龄妇女为主，她们利用农闲在企业打工，农忙时企业不得不停产。……