杨烨

摘要：在本文中，我们首先参考文献，使用AHP建立层次模型，在指标之间建立两个比较判断矩阵，向专家分发权重调查表，并使用AHP软件。分析收集到的问卷，最后得到各个指标的权重值。再运用SWOT分析对吉林省普通高校排球课程开展情况进行内部、外部、机会和威胁四个方面来分析，最终得到研究依据。

关键词：排球课程;评估指标体系;分析层次过程

排球是隔网团体攻防比赛。通过对成功或失败的正确对待，改善学生的心理状况，提高个人的心理素质，在不断的竞争过程中充分发挥自我，自信和承受能力它起着改善的独特作用。并提高大学生的身体素质和智力。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以吉林省普通高校排球运动专项课程开展情况为研究对象

（二）研究方法

1.文献资料法

2.问卷调查法

3.层次分析法

4.德尔菲法

二、结果与分析

（一）吉林省大学排球课程开发评价指标体系的构建原则

我国排球课程建设，需要我们以理论发展为支撑，以实践发展为依托，在继承传统理论的基础上，根据现代教学的特点、发展趋势和人才培养方案编写系统理论、贴合实际、反映时代特征、体现现代教学理念。依据对现有教材的梳理和解读，评价指标体系的构建必须遵循科学性原则、全面性原则、导向性原则和可操作性原则。

（二）吉林省普通高校排球课程开展情况评价指标体系构建

1.吉林省普通高校排球课程开展情况评价指标的预选

根据以上四个原则，在大量查阅文献资料的基础上结合专家给出的建议，结合吉林省当前的情况，确定了包含3个一级指标，10个二级指标与32个三级指标。

2.专家对于吉林省高等院校排球运动课程评价指标的筛选与确定

（1）第一轮专家问卷结果分析

经过专家们的分析整理，我们最终确定了精准有效的吉林省普通高校排球课程开展情况评价指标体系，依据第一轮专家调查结果，对整个指标体系的逻辑顺序进行了认真梳理，对各级指标进行了规整、修改，并依据现实便于操作，整理出新的指标，供第二轮专家进一步修改与完善。

（2）第二轮专家问卷结果测评分析

针对第一轮专家的修改意见对问卷进行了整体的调整并向专家进行了第二轮专家问卷的发放，专家对于调整后的问卷提出了新的建议在组织管理、制度建设、师资力量合并。在课外排球活动、排球活动宣传合并。专家认为总体对指标总体调整进行了优化对以上几个指标的修改意见比较集中。

（3）第三轮专家问卷结果分析

在第一轮的专家修改意见的基础上进行结合专家给的第二轮调整意见进行了完善，并发放第三轮专家问卷，结果显示专家的一致性高，集成度高，各个指标的通过率比前两轮有了明显的提高。

（三）确定的课程评价体系的效度检验

因子分析结果的共同度是指各评价项目解释方差，反映了指标体系的效度，取值0-1，0为评价项目不解释任何方差，1为所有反差均被评价项目解释，当共同性系数大于0.5，指标具有效度。

6量表的KMO取样适当度为0.852，KMO值在0.9以上为极适合进行因子分析;0.8-0.9为适合进行因子分析;0.7-0.8尚可进行因子分析;0.6-0.7勉强可进行因子分析;0.6以下则为不适合进行因子分析的数。本量表KMO的取样适当度在0.8-0.9之间，说明适合进行因子分析。巴特莱特球形检验的值为3758.026，自由度为406，显著性水平为0.000达到非常显著性水平，说明样本很适合进行因子分析。

（四）建立吉林省高校排球课程评价指标体系的权重

1.吉林省排球课程评价指标体系的层次模型

2.吉林省排球课程评价指标体系的权重分布

排球教学效果、排球经费落实情况、排球课程计划完成情况在整个数据中权重比排在前三位，所以高等院校在采取方法与形式下应先考虑前三个数据。

（五）吉林省高校排球课程发展情况的SWOT分析

1.发展优势

（1）排球运动的成本低等特点。排球技术动作相对简单，运动强度适中，可以不分性别、年龄，只要是喜欢运动的人都可以参与，具有广泛的适应性。

（2）排球健身价值观和排球运动参与者通过跑步，跳跃，蹲下和转身等动作有效地锻炼肢体的协调性和灵活性。长时间打排球可以改善心肺功能，改善血液循环，呼吸和消化功能，提高抗病能力，并提高身体适应性。

2.发展劣势

（1）高校学生身体素质呈下降趋势通过对高校学生身体素质进行检测，发现高校学生身体素质呈缓慢下滑趋势，主要表现在爆发力、力量和耐力等方面。

（2）排球比赛需要12名球员，而这12名球员又分为两支球队，因此排球比赛的人数限制了排球课程的发展。在排球课程中学校的认知不够，导致排球课程的发展缓慢。

3.发展机遇

（1）健康是促进人类发展和经济社会发展的基本条件，也是必要条件。健康和长寿是国家繁荣和复兴的重要标志，也是各族人民的共同愿望。以上是《“健康中共2030”规划纲要》通过这个政策的提出体现到体育事业的发展，更能体现出高校体育事业的前行，所以在高校中排球课程的开展也是跟体育政策息息相关地。

（2）在吉林省高校中各个学校对排球课程的认知与见解在不断的提升。在当今大背景的时代下，只有团队可以引领整个事业前行。排球象征着团队力量的体育项目不断的冲击人们的思想理念，排球课程在普通高校的发展下得到了快速的发展。所以通过吉林省相关部门的政策和发展，体现了高等院校排球课程的发展。

4.存在的威胁

（1）其它项目的激烈竞争无论是国球乒乓球和羽毛球，或者是受全世界关注度高的篮球、足球两大球等项目，一直深受学生们的喜欢。这些项目一直不断在加大自身的推广度，而排球项目在发展过程中，无疑会受到这些项目的激烈竞争。

（2）缺乏排球教师，体育教师是开展学校体育工作的策划者、组织者、实施者，他们的兴趣爱好、特长、工作热情直接影响体育项目的开展。但是由于多数学校没有专业的排球教师，甚至没有购置相应的气排球，这不利于高校推广排球运动。

三、结论

通过德尔菲法经过三轮的专家的筛选最终构建了吉林省高校排球课程评价体系，一共包含3个一级指标、7个二级指标和29个三级指标，具有较好的结构效度。利用KMO检验，检验出新的样本因子很适合进行因子分析，在权重检验过程中检验出排球教学效果、排球经费落实情况、排球课程计划完成情况这三种因素应优先考虑。所以说吉林省高校排球课程发展必须要做到利用国家政策，提升学生的身心健康，扩大招生范围，加大教师教学能力，是发展高等院校排球课程的重要內容。