沈婧

【摘要】 本文以《中外建筑园林史》线上课程为例，以问题为导向，从文化研究视角和设计前沿趋势对史论知识进行线索引导，帮助学生建立一种文化与设计相互理解、相互构建的系统知识框架，从而适用于应用型专业人才培养目标。通过案例研究、游戏互动、思维导图等方式激发学生的学习兴趣，强调学生的学习参与度，提升学习效果。

【关键词】 线上教学，中外建筑园林史，教学模式

【中图分类号】G642          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）10-0087-02

一、研究背景

由于今年疫情的影响，迫使教师以网络教学的方式开展教学工作，这无疑是一次新的挑战。随着教育步入智能时代，知识摄取的方式在不断变化，互联网教育发展迅猛，出现了微课堂等以视频和互联网结合的教学形式，学生可以随时随地的学习。这种网络教学的方式，一方面顺应了疫情背景下的教学发展，另一方面也促逼当今教学模式的转变。我们要学会利用高科技手段完善线上教学体系，重新探索适应于当下多元化背景下的教学方法，让艺术教育更具开放性，既培养高水平的专业人才，又让我们的课堂更好融入社会，体现社会与人文关切。

同时，大多数本科设计专业在史论课程教学中，主要是以课堂讲授为主，以理解史论教材中的知识点为课程目标，为学生提供一个可把握的史论发展框架。但这样的教学效果，使得学生对史论的理解只是被动地停留在人名、专业术语、造型特征等单一层面上，课程考试结束后对许多学生而言就是史论学习的终点，并没有将史论的知识举一反三，运用到实践或设计当中。……