【摘要】 2020年春季学期全国高校都开展了思政课在线教学，其中相当一部分高校也在线完成了成绩考核评价。鉴于在线教学与传统的实体课堂教学有很大区别，在线考核评价也应做出一定调整。比如，期末考试在总成绩中所占比重、期末考试题型的选择、平时成绩的组成部分、考核方式等都应该根据实际情况做出调整。同时，考虑到学生在线学习的硬件条件差异较大，居家学习干扰较多，考核既要对学生学习起到约束引导作用又要保证客观上学生都能有条件参与考核。

【关键词】 高校思政课;在线教学;考核评价

【中图分类号】G64          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）14-0084-02

基金项目：本文是2019年吉林省教育厅“十三五”科学研究规划项目“大学生思政课考核评价机制改革创新研究”（项目编号：JJKH20190849SZ）阶段性研究成果。

2020年春季学期各高校按照教育部指示精神，结合各校的实际情况和学校优势，开展了各有特色的线上教学活动，“停课不停教、停课不停学”，引导学生线上、线下学习。高校思政课作为引领青年学生思想的前沿阵地，其实在很早以前就开始了线上线下混合式教学的改革尝试，慕课、微课、精品课、示范课等的建设成果也很多，因此，相对而言，高校思政课开展在线教学难度稍微小一些，各校的思政课线上教学确实也开展的精彩纷呈、有声有色。但思政课的在线考核评价则是一个全新的课题，几乎所有高校在之前的教学模式中都未进行过完全线上考核的尝试。……