摘要：在体育课堂的学习中，学生的学习兴趣一向是比较高涨的，课堂中的轻松学习氛围，可以让学生的身心得到有效的放松，在其它科目课堂的学习中，学生的精神状态一直都是比较紧绷的，教师在为学生讲解相关知识内容的时候，都需要先调动学生的学习积极性，在初中体育教学中，通过科学的制定教学计划，规定学生的学习任务，可以锻炼学生的体能，因此，本文就初中体育教学中分段注意教学的运用探究，进行分析和总结，并提出指导建议。

关键词：初中体育;分段教学;教学目标;教学内容;课后分析

在信息化的社会环境下，学生可以在日常的生活中，通过利用不同的智能化设备，对于自己所学习的知识内容的种类进行有效的丰富，在拓展学习方式的过程中，学生也需要根据自己的学习计划，对于自己的学习时间合理的安排与规划，这样才可以达到事半功倍的学习效果，教师在初中体育教学中，需要细化理论知识内容的讲解，让学生对于在运动中的各项注意事项，都能进行熟练的掌握，在参与体能训练的过程中，学生的学习优势才会得到突出与发展，在对于学生的身体素质水平进行了解的前提下，教师根据学生在课堂中的学习反馈情况，也可以将分段教学策略运用在其中，提高课堂教学反馈的有效性。

一、科学定制教学目标

体育知识内容的学习，对于学生来说，更多的是实践操作的过程中，虽然理论知识的部分是非常少的，教师也需要在讲解的过程中，引起学生的重视，这样才可以有效的提高学生的学习效率，学生只有在理解了理论基础知识，在记忆不同体育项目动作的过程中，才会有一个高效的学习质量，运动对于人体的健康起着非常重要的作用，但是因为学生的身体素质水平是具有一定差异性的，所以，教师就需要将分段教学策略运用在知识的讲解过程中。

例如，在教授学生学习“人体与运动”这一章节内容时，学生在日常生活的过程中，如果是经常进行体育锻炼，在参与体能训练活动的时候，自身的体能消耗的速率就会减少的是非常缓慢的，与没有进行过体能训练的学生相比，是具有非常大的差异性的，教师在科学制定教学目标的过程中，就需要将学生分成不同的学习小组，根据学生身体素质的差异，让学生进行教学活动的自主参与，这样才可以有效的提高学生的学习能力，并且也可以让学生在课堂的学习中，有一个良好的学习计划，人体是需要运动的，对于增强自身的免疫力，提高体能的承受量等，都是具有一定的帮助的，教师在根据学生的挺能测试结果，就需要将分段教学策略运用在其中，这样才可以在确保学生运动效果的前提下，保持学生良好的运动兴趣。

二、细化课上教学内容

在细化教学内容讲解的时候，教师可以让学生对于重点知识内容进行合理有效的复述，提高学生的学习进度，在开展体能训练活动的过程中，教师需要先对学生的体能素质进行了解，这样才可以对于教学对象进行合理有效的分层，并且在运用分段教学策略的过程中，才可以有效的发挥不同的教学优势，让学生可以在课堂的学习中，有一个良好的运动学习体验，对于学生的体育运动技能也需要进行合理的培养与发展。

例如，在教授学生学习“发展你的体能”这一章节内容时，对于体能的发展是非常重要的，尤其是学生在初中阶段，在进入到青春期之后，学生的身体发展速率就会达到一定的顶峰，在这个过程中，学生是需要合理的安排自己的饮食，以确保营造充足，并且进行一定的体育训练，对于学生的人体形态的塑造，都具有非常大的帮助，教师在细化课堂中知识内容的讲解的时候，就需要让学生对于自己所理解的人体与运动的关系，进行合理有效的解读，从而在一定程度上，树立科学锻炼的运动意识，教师也需要引导学生形成正确的运动习惯。

三、认真做好课后分析

教师在对于学生的学习成果进行分析的过程中，就可以从课堂的教学反馈中，推测学生学习方式的转变原因，通过进行全面详细的记录，就可以对于学生的学习效率进行合理有效的提高，教师在初中体育教学中，需要让学生注意劳逸结合，这样才可以实现学习效率的最大化，让学生可以在运动的过程中，对于自己的体能进行一定的了解和认知。

例如，在教授学生学习“障碍跑（跨栏跑）”这一章节内容时，跑步是比较常见的体育训练项目，对于学生的体能训练效果的影响也是非常深远的，教师在为学生展示我国的体育运动员比赛视频资料的过程中，就可以为学生讲解他们的起跑姿势，以及起跑的速率等，这些都是可以帮助学生在一定程度上，激发对于障碍跑的学习兴趣，从而积极主动的参与到教师所开展的体育训练项目中去。

总而言之，学生在参与各项体育项目训练的过程中，对于体能的消耗是非常迅速的，这就要求学生在开始运动之前，需要对于自己的身体素质有一个大致的预估，这样才可以合理的选择训练的量，教师在了解到学生的运动习惯之后，就需要认真的做好课后分析与总结，从而对于学生的体能素质进行有效的提升，在初中阶段，学生的学习时間是比较宝贵的，身体素质得到一定的提升，在课堂中的学习状态也可以一直保持高效，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]杨金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动，2017（14）

[2]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）

四川天府新区华阳中学 王昌荣