摘要：随着现代信息技术的飞速发展，课堂上的小学数学教学依靠现代信息技术优化教学过程，增强课堂上的小学数学教学效果，促进基础教学改革。本文针对在课堂上教授小学数学的过程进行理性的思考。小学数学课程与现代信息技术相结合，以更好地优化小学数学教学是我们继续深入学习的问题。

关键词：信息技术;小学数学;应用

在新形势下，掌握现代信息教育技术及其在教学中的正确合理应用是信息时代的要求，也是创新教育的要求。但是，教师如何在小学数学教学中有效地利用信息技术进行有效的创新实践呢？本文讨论了如何在小学数学课中有效地使用信息技术。

一、现代信息技术在小学数学课堂教学中的重要性

随着信息技术的发展，丰富多彩的表示形式将数学概念转变为小学生喜欢观看的动画形式。教师充分利用了现代信息技术的可管理性，以更好地理解教与学之间的相互作用，并提高了小学数学教学的效率。例如，通过充分利用现代信息技术计划的功能，学生可以在精心计划的教学情况下进行交互式学习。教师使用计算机设备上显示的生动音频和视频，可以创建一个吸引学生的指南，独特的吸引力和表达能力可以直观、生动地成为学生心理的“催化剂”。

在学习的阶段，尤其是在小学阶段，学生的好奇心非常明显和生动。信息技术作为一种新的教学方法，可以满足小学生的好奇心。教师可以使用图片和视频等多媒体课程程序来显示场景和信息，突出关键主题和挑战，有效地动员学生的感官协作并优化数学教学的影响力。

二、小学数学课上的信息技术教学问题

尽管现代信息技术在课堂上小学数学教学中具有很好的优势，但教师不能盲目地将信息技术用作传统教学过程中的工具，而放弃了自身的领导作用。教师必须根据数学的实际教学需要和信息技术的特点合理地组合程序。例如，在小学的教室里使用信息技术来播放动画电影，运用学生们喜欢的制作动画电影来介绍课程，动画电影太长了，由于缺少必要的语言说明，缺乏创建必要的问题。作为学习的主体，学生完全沉浸在由动画音效和图像创建的环境中。整个过程没有合理的停顿，没有合理的问题，也没有合理的互动。教师播放动画电影后，学生只记得动画片中的内容，而没有考虑数学问题。小学的课堂教学要求与学生沟通，教师必须提出问题，而学生应积极寻找解决问题的方法。许多教师准备的课程计划在教学过程中会快速播放，在课程中，教师只关心计算机控制，而学生只重视播放内容。信息技术多媒体设备已经完全脱离了使用范围，成为一种一流的播放器，用于教育目的的信息技术不合理使用会减弱教学效率。

三、小学数学课上的最佳信息技术教学策略

（一）创新学生，创造创新并导入设计

在小学数学教学中，对教学的介绍是至关重要的。一个好的介绍应该具有以下特点。第一，可以激发学生的学习兴趣和激发学生的好奇心;第二，可以针对不同的课程和科目选择不同的介绍方法，并为课堂教学铺平道路。介绍方法是新颖、有趣和全面的，简介可以集中在整体上，同时介绍图像和深度以及相关性和修改。为了提高介绍的效率，小学数学教师应大胆创新学习方式，将信息技术用于非传统教学，开设课堂并使用导入的形式呈现难以理解的内容，以增强学生们的学习体验。例如，信息技术可以用于导入设计，将静态知识转化为动态图像，激活教室氛围以及培养学生的学习兴趣。

例如，在教学小学数学“知识约10”的简介中，教师使用Flash将0到10的数字转换为卡通人物，然后在1和0上进行协作，在9到10之间进行对话，这是一个数字序列游戏。数字教学在课堂上创造了活跃的环境，并加深了学生对知识的理解。在教授小学数学的“基本知识”时，教师还使用信息技术进行入门教学。首先，使用图片和音乐显示三角旗、路标、风筝和其他图像;然后使用视频游戏“Find Corner Dolls”完成导入教程——钝角、直角和垂直角。教师先对其进行介绍，然后将其隐藏在某些对象中，让学生找出并指出它们的角度。通过使用动画和有趣的入门方法，教师不仅为其他教学铺平了道路，而且还有效地激发了学生的好奇心，这对教学和学习都是有益的。

（二）利用信息技术优化小学数学教学结构，提高教学效果

教师教学和学生学习在教学过程中相互影响。要优化教学结构，最重要的是消除教学与学习之间的矛盾。教师的教学方法决定了学生学习的影响，在小学数学教学中，教师使用适当的指导、说明和实验。学生认真听讲，仔细观察、认真思考、互相讨论。师生相互协作，学生积极学习，教师积极鼓励和引导学生提问。

在現代信息技术教学过程中，学生必须接触各种现代信息技术设备，并在教师精心设计的数学情况下进行交互式学习，因为教学结构应基于学生的学习行为和思维方式。随着小学数学课的不断改革，信息技术与小学数学之间的联系越来越紧密。各种丰富多样的信息技术为课堂上小学数学的教学提供了更加多样化的方法，教师在小学数学课程中积极使用信息技术。丰富的小学数学课程形式使学生可以更清晰地解释一些超越时空限制的抽象概念，清晰展示在学生面前，使课程更加生动醒目。

总体而言，在小学数学课程中使用信息技术是我们教育行业的一项重大进步。它通过利用传统的教学方法来改善其缺点，并使小学数学教学更加有效。同时，通过应用这种教学方法，保证导入机制和课堂教学流程的完整性，并且也能进行延伸化教学，提高学生对相应知识的内化能力，建构更加科学的教学框架体系，实现教学水平的全面进步。

参考文献：

[1]数学新课程标准解读（实验稿）[M]人民教育出版社，2002

[2]杨庆余.小学数学教学研究[M]中央广播电视大学出版社，2005

四川省德阳市旌阳区东街小学 任英