摘要：如今，小学数学教学的质量正受到教育研究人员越来越多的关注。为了有效提高小学数学教学的影响力，教师需要制定有效的教学策略。本文研究了小学数学教学的有效方法，并根据教学实践提出了三种有效的教学策略。在教学中，教师应能够深入研究教材，重视课前准备，预习和课后复习，有效提高小学数学教学的效率。

关键词：小学数学;数学课堂教学;有效的培训战略

新班级将转变为数学老师的课程，提供全新的概念和模型。这是一个巨大的挑战，每位数学老师都应积极采用新的教学理念作为重要指导。不断更新教学方法和学习方法，全面推进数学课程改革，不断激发小学生在课堂学习的兴趣和意愿，为学生有效学习数学和更好地掌握数学知识和技能打下坚实的基础。本文将从强化预备课，各种教学方法的应用和有效回顾开始，并将详细说明数学课堂中的有效教学策略。

数学老师在课堂教学中需要强调某些内容，而这些内容必须由学生自己学习，即积极地解释主要内容。重要而又困难的教学内容，只有深入研究教学内容，教师才能更有效地实施教学。在准备课程时，教师应结合学生的基本认知能力，设定合理的教学目标，例如了解基本的周长概念，知道如何找到矩形和正方形的周长，将学到的知识应用于一些实际问题等。设定更明确的目标，将为有效的课堂教学做好准备。

1.深入研究培训材料并对问题进行初步审查

教科书是教师用于教学工作的工具，一些教师对此工具的理解将直接影响他们自己的教学成果。过去，在小学数学教学中，教师经常使用教科书来设计教学，无论学生的独特性如何，他们都根据教科书的布局直接列出来。这导致教师的课程效果不佳，学生对学习的兴趣相对较弱。在这种情况下，教师需要做出改变以提高教学效果。通过结合实际教学中的具体内容，选择正确的方向，确定有效的研究问题，教给学生通过研究相关的教学问题来理解本课程内容的学习。这种方法比老师的简单解释要好得多。

例如，在讲授“时，分，秒”之前，教师应该能够首先分析本课的内容，然后事先确定相关的问题并解释教学中使用的实际材料。在教学实践中，教师可以对本课的内容提出以下问题：1.什么时间？每天有几个小时？ 2.什么是分？分和小时的比率是多少？ 3.什么是秒？一秒钟要花多长时间？然后，老师解释说，本课中使用的教学工具是时钟和多媒体工具，然后老师仔细考虑了相关问题的时间。

2.重视工作计划，实现有效整合

作业也是数学课的重要组成部分。有两种主要的作业类型：一种是古典作业，另一种是家庭作业。两种作业的目的都是为了帮助学生巩固和提高所学知识。过去，在数学教学中，教师在准备作业时常常只考虑检查知识的内容，这似乎是孤独而乏味的，以至于学生在做作业时虽然可以复习知识，但对数学思维的发掘没有明显的影响。随着家庭作業的形式变得无聊，学生通常对完成家庭作业没有太大兴趣，因此学生的家庭作业结果并不十分乐观。如今，为了提高教学效果，数学老师需要能够通过引入以生活为导向的探索性内容来改变家庭作业的设计，以增加家庭作业的乐趣，以便学生可以完成家庭作业的同时还可以带来有效的锻炼，有趣的家庭作业设计也提高学习数学的兴趣。

例如，在讲授“角度测量”课程时，教师可以根据相关的教学内容选择适当的核心内容来设计家庭作业。在本课程中，教师除基于知识的家庭作业内容设计外，还应根据生活的实际情况开发实用的家庭作业，以便学生增强在实际生活中解决问题的能力并增强其数学应用意识。

3.促进情境化教学，提高学生的学习能力

在小学数学教学过程中，教师应充分了解学生的理解能力，并考虑如何帮助学生有效地理解老师在说什么，以提高学生对数学知识的理解并提高学生的学习效率。同时，教师应根据学生在数学课程中的表现，根据情况进行情景教学，使学生能够直观有效地理解课程知识，从而可以有效地学习数学课程。

例如，在“位置和方向”教学中，教师可以使用多媒体设备进行教学工作，以便学生可以准确地了解位置。，教师在多媒体环境中以学生为中心并在学校旁边标记地标，以便学生可以评估学校中地标的方向和距离，从而使学生可以有效地学习此课程。

4.结合预习和复习以提高教学效果

预习和复习是课堂以外的两个参考资料，但是这两个参考资料的影响将对课堂教学质量产生重大影响。在研究中，我发现学习良好的学生经常养成预习和复习的习惯。实施这两个步骤可以帮助他们有效地掌握和巩固相关内容。那些学习条件差的学生通常没有预习和复习的习惯。即使在老师的压力下，他们也被迫进行审查和修订。这也可能是学习困难的结果。因此，在这种情况下，教师应能够注意预习和复习的作用，以便学生可以通过预习和复习提高学习效果。

例如，在讲授“比较”课时，上课之前，教师应积极引导学生进行评论，并制作相关的小型视频，以便学生了解相关内容。课后，教师应总结相关知识内容并创建知识结构图，以便学生可以查看相关内容来掌握巩固知识。

综上所述，数学老师应充分理解数学对于小学生全面发展的重要性，重视课堂上的数学教学，使学生积极参与具体的教学过程，并及时进行更有效的课后复习，提高学生对数学的学习兴趣，从而有效提高教学效果和教学质量。

参考文献：

[1]钱婷.新课改下小学数学课堂有效教学策略的实施[J].教师，2019（03）：54-55.

[2]刘晓丹.信息化环境下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].当代教研论丛，2018（12）：95+98.

陕西省西安市灞桥区东城第三小学 刘梅