李明

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）04-123-02

摘  要  中学体育教师在目前的教学过程中，需要进行必要的创新工作开展，因为学校教学环境氛围问题等因素的影响，在进行创新工作开展的过程中，存在较多的发展问题，要能够保障在教学过程中发挥良好的创新能力，就要在准对目前的教学创新困境进行有效途径的探索，发挥必要的问题解决创新优势，提升中学体育教师教学中的创新能力。

关键词  中学体育教师  创新能力现状  影响因素分析

一、引言

中学体育教师对于提升中学生的体育素质，提升学生的学习压力消除具有重要意义。同时因为受到文化课教学的挤压，体育课的教学时间是十分有限的，如何利用好仅有的体育课堂教学时间，有效的发挥体育教学的价值作用，使中学体育教学能够发挥良好的体育锻炼和体育精神价值引导，使中学生能够树立良好的体育锻炼认知和基本科学锻炼能力素养，是进行中学体育教师创新能力发展培养的一大研究课题。

二、中学体育教师创新能力现状

中学教师在目前的中学体育教学过程中，通常不会受到与文化课教学同等的对待待遇，主要是受客观应试教学选拔模式的影响以及学校、家长等客观学业要求程度导致，使得在开展体育教学的过程中，往往存在诸多课堂开展不正规、随意取消体育课的开展等现象的存在。这些客观的现象原因都导致了在进行体育课教学的过程中，给中学体育教师以及中学生打造了不好的教学环境，使得中学体育教师在工作中不能提起教学的主动积极兴趣，因为学校教学工作对于创新机制开展并不重视，导致对于工作的开展优化也不能发挥创新探索精神，使得中学体育教师的创新能力不能在长期的锻炼和学习中得到有效的发挥，导致部分中学体育教师的创新能力不断的下降。

三、中学体育教师创新能力的影响因素

（一）学校对于创新能力的要求

学校不仅是培养学生的知识素养提升的场所，对于中学体育教师的发展也存在一定的影响，尤其是对于教师创新能力的发展引导上，学校的引导，对于教师的发展是十分重要的，学校只有提出对于中学体育教师的各种创新要求，中学体育教师在日常的教学过程以及自身的能力提升学习过程中，才会有意识的进行必要的创新模式探索，才能在不断地实践尝试中，获得基本的创新能力素养，通过对于各种自身创新探索的不断挖掘，能提升中学体育教学的教学能力，提升教学过程中的科学性。学校的创新要求在一定程度上影响了教师的创新工作导向。

（二）教师对于创新重要性的认知存在偏差

部分中學体育教师在开展自身创新素养培养的过程中，存在较大差距的认知偏差，部分教师认为是否提升自身的创新能力并没有较大的差别，这是对于自身工作开展以及自身职业发展认知缺陷造成的，创新就是能够在目前的工作开展中，找到更加效果显著、资源节约、科学高效的改进手段，是社会发展的必然需要同时对于提升教师的职业能力和个人发展具有重要的意义，本人在进行教学创新的发展过程中，通过积极的探索教学的实践与理论的教学发展模式结合，优化教学开展模式方法，提升了教学质量，效果凸显被授予了“优秀指导教师”、“优秀教师”、“优秀教练员”等荣誉称号，得益于在工作中不断提出突破客观阻碍问题的解决办法，大胆的发挥创新机制能力。由此可以看出创新能力的培养对于提升客观问题的解决能力，发挥良好的教学作用，都具有重要意义。然而，在工作和学习中，忽视了创新作业价值的发挥，不能认识到创新能力培养的积极作用，必然会导致工作开展的一系列问题发生。

四、中学体育教师创新能力的发展建议

（一）提升中学体育教师要求和待遇

提高体育学科的地位和体育教师收入水平，培养敬业精神体育学科地位和中学体育教师收入水平的提高，主要通过管理部门来实施。在应试的环境下，主管部门能重视中学体育学科的建设，重视体育教师的发展，关心他们的成长。既有思想的，又有业务的既有生活的，又有身心的。这不仅体现了对体育教师的人文关怀，也会提高教师的敬业精神。在关心教师的客观需求发展过程中，也要对于教师提出客观创新能力提升的要求，能够督促教师自觉的进行创新能力探索和发展，对于教学的创新要求提出要具备科学性和合理性，尤其是在提出创新能力提升要求的初期阶段，要对于各种创新目标的设定科学合理，不能过高的提出创新能力提升的要求，要做到工作落实开展循序渐进。

（二）提供必要的创新环境以及设备条件保障

创新能力的提升来源于实践中的探索和思维激发，要提高中学体育教师的创新能力，就要具备必要的环境条件基础，通过对于提高中学体育教学的各种硬件设施，提高中学教师在教学实践中的教学广度，不仅有效的丰富了中学生的多样性保障，同时能够有效的提升对于中学体育教师的实践探索机会，提供给中学体育教师更多的创新研究资料。学校在营造创新能力提升的过程中，对于全体教师都能一视同仁的提出要求，不能降低体育老师的创新能力提升标准，要让中学体育教师平等的享受学校教师应有的教师获得资源，同时也能够达到必要的教学标准要求。

（三）加强创新思维训练，克服思维障碍

没有思维中的创新，就没有实践中的创新。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉”。思路决定出路，观念决定命运。邓小平，一位身材并不高大的伟人，向全中国发出号召“我们必须解放思想”。“专家们在各自的研究中也都得出相同的结论创造力训练可以产生明显效果，而创造力并非一蹴而就，只有在日常工作和学习中不断练习，大脑功能才能得到改善”。要提升创新思维的训练的实际效果，就要在创新过程中，能够发挥良好锻炼模式的选择，进行常态化的创新锻炼，同时要能够使思维锻炼方式方法能够便于充分获取，能够在进行创新发展的过程中，不断的提升对于各种创新思维模式的实施和开展。

（四）积极科研、提升科研水平

科研能力是检验中学体育教师创新能力的重要体现，在进行创新工作开展的过程中，通过是创新科研工作能够有效的开展，使自身能够全面深入的投身到科研工作中，在科研工作中，进行有关知识理论的学习，不断地总结科研工作成果，在教学时间、生活实践中，发挥良好的思维创新带动作用，积极的提升在思维拓展以及持续学习中的思维开拓能力。因此进行积极的科研投入不仅，能够提升自身的创新能力，同时能够创造出更多的科研成果，提升在工作开展中的良好创新作用机制发挥，提升教师在进行教学中的科研成果转化率。可以在进行创新科研工作的开展中，与同校的中学体育教师组成科研团队，在科学工作开展的过程中，互相启发，提升对于科研深入的互相帮助作用，提升对于科研成果的成果转化能力，共同提升创新能力的发展。

（五）深入学习理论知识

知识是创新能力提升的基础只有具备一定的知识素养储备，才能在现有知识基础的保障下，有效的发挥良好的创新成果转化能力，在进行创新工作开展的过程中，要能夠对于知识的学习全面化深入化，能够对于各种知识原理进行深入性的探讨。要能及时的关注在体育方面的最新研究成果，能够掌握知识理论的发展动态，跟随知识发展的脚步，不断的落实有关的学习精神和要求，使知识力量成为创新能力提升中的厚积薄发力量保障。

（六）建立激励机制

中学体育教师创新能力的提高需要进行必要创新工作开展的引导，而有效的激励机制打造，能够调动中学体育教师的创新能力提升积极性，能够对于创新工作的提升产生积极的兴趣，而通过有效的激励机制引导，提升了学校的创新能力提升氛围，能够使中学体育教师的创新探索，在良好的环境下进行。要实现激励机制的良好引导效果，就要有效的保障各种激励机制能够体现公平性和公开性原则，能够对于各种奖励机制的实施进行必要的评价体系优化，不断的提升在进行创新能力提升探索中的科学性。

五、结语

中学教师对于各种创新能力的获取，能够有效的将各种创新思维和创新探索成果，有效的传递给中学生，创新是一种习惯，需要进行培养，通过在不断的创新环境模式影响下，中学生也会具备主动创新的意识和冲动，提升中学生的综合素质能力。

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作者单位：广西百色市百色中学