摘要：通过对学习任务群视野下海量阅读教学内容的选择和策略的研究，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读的世界当中提升自我的思想品质和语文素养，让核心素养落地生根。具体的课程中，教师可以阅读的内容、方法、兴趣等方面来展开阅读教学活动，让学生因阅读而更优秀，因阅读而获得成长。

关键词：学习任务群;海量阅读;策略;初中语文

我们经过大量文献资料的查阅，发现“学习任务群是以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”（摘录于《语文学习任务群的整体框架及相互关系》蔡可）。海量阅读，是阅读教学的简称，是把一组文章以一定的方式组合在一起，师生围绕一个或多个议题，进行阅读和集体构建，最终达成共识，提升阅读力和思考力的教学方式。二者在适用对象上有所区别，海量阅读是阅读教学领域的一种教学方式，学习任务群则可以涉及语文学习中写字识字、阅读与写作、口语交际、综合性学习的任一领域，适用范围更广。

一、激发学生的阅读兴趣，激发潜在的阅读思维

初中生在海量阅读的过程当中，兴趣占据着很大的因素，学生的阅读需要思维的参与，尤其是初中生已经具备了独立的思考能力，他们对于阅读的内容会有一定的见解和主张，但是怎样才能激发学生对于阅读内容的思考呢？这就需要教师恰当地去引导，以具体的学习内容作为推进教学实践的依托，将整合作为语文学习的目标及学习的途径，让学生的阅读兴趣能够在课内得以激发，使学生的整合阅读思维能够无限延伸。……