【摘要】面对网络时代，信息技术的发展对各个领域带来了变革。对于学校来说，学生从面向黑板转化到面对计算机大屏，课堂越来越有趣。教师要与时俱進，灵活地将信息技术融入到教学当中，打造优秀的数学课堂有效教学。

【关键词】小学数学;信息技术;课堂教学;应用价值

长期以来，数学课堂教学是比较沉闷的，难以激起学生的学习热情和激发创意思维，甚至出现学生“人在课堂心在外”的现象。对此，教师要提升自身的教育教学质量，依照学生目前的认知水平，抓住教学时机，灵活使用信息技术，用愉悦的氛围激发学生主动性和积极性。

一、信息技术教学的优点

小学阶段的学生思维比较活跃，对很多事情都充满了好奇，但是立体思维能力较差，传统的题海战术对抽象知识的教学，不适合现代课程理念，而运用现代技术教学恰好符合小学阶段学生的特征。学生难以理解的可以通过动画的方式展示出来，提高了学生的参与率，将抽象的知识变得直观形象。

二、现代信息技术在教学中的应用价值

（一）信息技术创设情境，激发学习兴趣

首先，课堂的趣味性可以增强学生的求知欲和学习动力，教师灵活使用信息技术，形象直观，能动会变，声像兼备的特点，营建有趣的教学情景。如：在二年级学习《认识时间》中，教师可通过多媒体播放一些有趣的动画，小明周六的一天，早上起床，吃饭，锻炼，晚上看电视的和睡觉的等形式情境图。每副情境图的右边都有一个钟表，钟表下面都有时间。让学生通过情境认识时间，看看图中什么时间做什么事情，对时间有一定的了解。通过实际应用，让学生加深了对时间的印象，知道数学数学来源于生活，可以感受到学习时间的重要，并树立起珍惜时间的观念。

（二）利用信息技术，引导学生主动参与

数学从生活中来。数学教学要与学生的实践生活紧紧联系在一起。但是，低年级学生经验还不丰富，使得课堂教育教学与生活实际问题存在很大的差距，当代信息技术融入到教学实践中已变成现代教育的趋势，它的发展为课堂教学奠定了基础[1]。当然，运用信息技术是减少差距的有效途径。如：在学习《认识人民币》内容时，教师可利用信息技术来创建一个虚拟仿真的课件超市，里面设计一些学生喜欢的商品，每种商品上面都表明了价格。然后，让同学们模拟购物方式的情景进行一个的付钱、算钱、找钱。学生在过程中潜移默化地学到了知识点。

（三）利用信息技术，培养学生的数学思维

数学之所以难主要原因是它比较抽象。教师可利用网络信息技术，制作灵活生动的课件，提高学生的创新能力，把“苦学”转为“乐学”。如在学习“图形的运动”时，利用多媒体技术将图片的平移、旋转进行演示动态过程，让学生更加直观地看到生活当中的现象，把复杂的的知识简单化。在学习当中，让学生理解图形运动的变化规律，也培养了学生的数学思维，教师再加以指导。

三、在小学数学中利用信息技术的作用

（一）利用网络教学资源，打开学生的视野

“信息管理技术+”发展可以利用丰富的教学方式，实现资源有效整合。教师应收集有代表性的例题进行讲解，让学生了解数学文化知识的发展，更好地构建知识体系。

（二）利用信息技术，强化重点难点

由于信息技术的优点是不受时空因素的影响，可以将课堂上的课件等数字化的学习重点、难点通过 qq 群、钉钉群等分发给学生，随时随地都能够展开学习，提升数学教学的有效性。

（三）利用信息技术，加强课堂互动

传统的教学模式比较单一，师生之间的互动非常少， 这是数学课堂条件限制的有效之一。那么教师针对这种问题，可以使用信息技术，加强教师与学生之间、同学与同学之间的互动，加强沟通，打破传统数学课堂教学的形式和束缚，让教育内容和方法有所改革[2]。还可以引导学生利用信息技术做知识的总结展示，强调数学知识的应用和理解，使原本沉闷的课堂变得活跃，加强师生之间的沟通课堂互动性。

（四）利用信息技术提高教师的自身修养与专业水平

教师要提升自己的专业水平，为教育教学奠定基础，依据学生发展的特征进行备课，深入了解教学内容，对学生感兴趣的和学生现有的学习状态有所了解。身为一名小学教师，需要严格要求自己的专业素养，才能在教学创设情境中有所进步。

总而言之，教师应该把信息技术教学潜移默化地融入到数学课堂中去，但是，教师应该从实际教学出发，用心设计课件，为每一节课做好准备，灵活地把现代信息技术运用到课堂教学实践过程中，让信息技术就仿佛像我们的黑板、粉笔一样成为得心应手的工具，让学生意识到数学的美，这样学生才会有所创新、成长。

参考文献

[1]戴秀华. 巧用现代信息技术， 优化数学课堂教学[J]. 中国信息技术教育，2009（06）：51..

[2]刘 美 霞 . 巧 用 信 息 技 术 优 化 小 学 数 学 课 堂 教 学 [N]. 发 展 导报，2017-06-23（026）.

[3]印建平. 运用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J]. 数学学习与研究，2014（24）：46.

广东省东莞市常平旭升学校 陈雪娣