摘要：随着新课程的全面实施，我国语文课堂发生了巨大的变化。通过教师的教学行为可以促进学生的有效学习，将学生的潜力最大化，课堂教学容光焕发生命的活力和创造力，实现有效的语文课堂教学。新课程背景下的小学语文教学提倡对话、合作、探究，试图超越传统的记忆型教学文化，创造新教学模式所要求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求学生被动地接受知识，而是鼓励学生大胆地提问，大胆地求知，它不要求教师机械地传授书本知识，而是鼓励教师进行创造性教学。课堂教学不仅注重学生知识的获取，更注重学生生命的发展。面对每一个个体的生活，语文教学应该是丰富多彩的，独特的，这正是新课程所期待的理想教学状态。

关键词：小学语文;教学方法：多媒体;合作学习;师生互动

随着新课程标准的实施，小学语文课堂教学面临着更高的挑战，教师要想提高课堂的有效性，就必须积极开展课堂教学活动，全面提高学生的综合素质。与此同时，当前小学语文教学中存在的问题也十分突出，有鉴于此，如何提高小学语文课堂教学的有效性已成为当前小学教师热议和关注研究的关键课题之一。在新课改中，小学语文课堂教学显然必须以学生为课堂主体，促进小学生语文核心素养的提升被放在了突出的位置。要实现这一教学目标，教育者必须积极改革现有的教学措施，想方设法提高学生的学习兴趣，使学生具有主动学习的兴趣，同时也要培养学生合作学习的能力。

一、利用多媒体进行辅助教学

在新课程改革的背景下，小学语文的课堂教学也有了新的要求，教师应与时俱进，并积极采用多样化的教学方法和手段，以促进课堂教学效率的提高，实现促进小学语文教学水平。在实际教学中，信息技术与课堂教学的整合，对教学改革起到了重要的促进作用，其中，多媒体信息技术应用在小学语文课堂教学中，不仅提高了学生的课堂学习的兴趣，也对教师的课堂教学内容安排、教学过程设置、教学效果起着重要的作用。但与此同时，多媒体技术在受到广大教师喜爱的同时，其教学应用中一些潜在的弊端也被进一步凸显出来，因此，教师应针对多媒体技术在课堂教学应用中存在的具体问题，提出相应的策略。

例如，以學习《司马光》这一课为例，这一课主要讲的是司马光小的时候砸缸救友的故事，让学生体会到司马光遇到事情懂得冷静，喜欢动脑筋的品质。这篇文章是文言文的体裁，离学生的日常生活较远，教师进行讲解的时候有一定的难度，所以根据这种情况，教师可以采用多媒体教学法。在正式上课之前，我会利用课下的时间准备与本课相关的视频资料，然后在正式上课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，在讲解完以后，我会给学生消化的时间，然后播放关于《司马光》的视频。通过这样的教学方法，不仅可以帮助学生巩固本课学习的内容，还可以通过学习氛围的营造，帮助学生更好地学习语文，从而激发学生的学习兴趣。

二、借助合作学习法传授知识

合作学习是教师教学活动中常用的方法。通过大量的实践总结，该教学方法有助于培养学生的团队合作能力、沟通能力和实践能力。它在促进教学活动中起着重要作用，是一种高质量的教学方法。在课堂上组成学习小组，合作学习对提高语文课堂教学效率具有重要作用。具体来说，这种方法主要是指在课堂上，教师让合作学习计划根据课本的内容，把学生分成每一个学习小组，并指导学生组内相互配合，在教师的指导下完成相应的学习任务。

例如，以学习《带刺的朋友》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《带刺的朋友》？2、这篇课文主要讲的是什么？3、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论，这个过程中我将到每个小组中，听取学生的意见，适当的指导学生应该往哪个方面去思考。

三、教师要常与学生进行互动交流

据调查，传统的沉默课堂一般是教师讲，学生听。这种非互动的课堂造成了课堂上的“沉默”现象。随着新课程标准的实施，语文课堂上的师生逐渐重视对话与交流，重视师生之间的互动，有效的师生互动就像开放的课程，而无效的甚至非师生互动则是封闭的课堂。开放与封闭是对立的，因此师生之间的有效互动有利于使语文课堂开放、充满活力，让学生在活跃的课堂中真正学到知识。

例如，以学习《海底世界》这一课为例，在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生巩固，我会根据我事先准备好的问题，与学生之间进行一个小互动。我将走下讲台，在学生之间走动，拉近与学生之间的距离，并询问学生问题：“这篇课文主要讲的是什么？”然后我将请离我最近的一名学生进行回答，在学生回答不上来时，尽可能的帮助学生。这种教学方法不仅拉近了学生与教师之间的距离，还充分地体现了学生在语文课堂上的主体地位。

总之，实施“高效课堂”势在必行，还有很长的路要走。如何提高课堂效率，除了课前认真备课，课堂务实，不断改进教学结构和教学方法，营造和谐的教学氛围，还有很多需要我们去思考和实践。希望通过讨论和实践，在有限的投入下，得到无限的结果，让学生在快乐和兴趣中，收获知识，提高自己的能力。

参考文献：

[1]苏婷.如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2017，3（07）：155.

[2]刘玉枝.小学语文高效课堂的构建策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（02）：117-118.

吉林省通榆县新兴乡学校 曹莉