摘要：幼儿的教育问题一直是我国高度重视和关注的问题，近些年来，随着国家经济水平的提升，幼儿教育也受到了社会各界的高度重视和关注，同时对幼儿教育提出了更高的要求。家园合作是幼儿教育中的重要形式，家园合作对幼儿的学习以及良好行为习惯的养成有重要作用，而幼儿习惯需要在良好的环境下养成，这就更加肯定了家园合作的重要性，本篇文章主要分析家园合作怎么培养幼儿的良好行为习惯。

关键词：家园合作;幼儿;良好行为习惯;培养策略

如今在社会经济的快速发展下，对国民的文化素质也有了更高的要求，也就是说对我国教育事业的发展也提出了更高的要求。幼儿教育在我国教育事业发展中属于最基础的部分，做好幼儿教育对国民文化素质的整体提升也有重要作用。幼儿教育不仅是幼儿园的责任，但是也更加需要联合幼儿的家庭实现幼儿园和家庭的联合，通过家园之间的有效合作和沟通，不仅可以提升幼儿的学习水平，而且还能指导幼儿养成良好的行为习惯，对幼儿的身心发展有很大的影响。

一、家园合作的重要性分析

（一）有利于增加家园之间的经验交流

从本质上来讲，教育实际上就是在交流以及总结经验的过程。而家园合作作为一种重要的教学形式，实施有效的家园合作，不仅可以加强幼儿园与家庭之间的联系和交流，还能实现教学经验的交流，为幼儿园教学以及家庭教育均提供了可靠的参考，这对幼儿教育事业的发展也是十分有益的[1]。

（二）有利于帮助幼儿养成良好的行为习惯

当前在社会经济持续发展的前提下，幼儿良好行为习惯的养成也引起了高度的重视和关注。但是就幼儿良好行为习惯的培养来说，这不仅是幼儿园的任务，同时也是家庭的一大重要职责，而实施家园合作，除了可以做好幼儿教育外，还能让幼儿在幼儿园以及家庭的环境中养成良好的行为习惯，从而促进幼儿的身心发展。

（三）有利于开发幼儿教育资源

家园合作还具有可以开发教育资源的优势和价值。正是由于幼儿的家庭背景不同，所以每个家庭教育的内容和形式也是十分不一样的，其中文化层次较高的家庭可以为幼儿园提供充足的教育资源，同时幼儿园也能向家长反馈幼儿的具体表现，为家庭教育的顺利实施提供重要的参考。

二、家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略

（一）加强家园之间的联系和交流

为了借助家园合作有效的培养幼儿的良好行为习惯，这就需要幼儿园积极与幼儿家庭之间建立良好的联系，为家园合作提供有效的沟通路径，所以在家园合作中，就可以借助信息技术，来实现交流渠道的丰富和创新，从而为教师和家长之间的交流提供便利，从而幼儿园的教学计划更加的完善，共同为幼儿的学习和成长提供营造良好的教育环境，提供重要保证[2]。例如幼儿教师和家长可以利用微信、QQ等媒介来进行沟通，同时幼儿教师也可以定期家访，来更好的了解和掌握幼儿的日常作息习惯，并为家长传递一定的教育理念，来提升家庭教育水平，从而实现幼儿园与家庭的教育合理，来共同为幼儿良好行为习惯的培养提供重要的支持。

（二）幼儿教师和家长为幼儿树立良好的榜样

众所周知，幼儿具有很强的模仿能力，往往回去模仿身边人的行为和习惯，所以就可以根据幼儿的这一习惯，在家园合作中让教师和家长为幼儿树立良好的榜樣，从而发挥出教师和家长的榜样作用，无形中去影响幼儿，让幼儿去模仿榜样的行为和习惯，从而促进幼儿良好行为习惯的养成。所以家长和幼儿应该对自身的行为和习惯进行规范，为幼儿做好榜样，给幼儿的学习和生活提供正确的导向，从而更好的促进幼儿的身心良好发展，促进良好行为习惯的养成，为幼儿的身心发展提供重要保证。例如教师和家长要避免说脏话，并利用礼貌用语对待每个幼儿，为幼儿营造良好的学习和生活环境，让幼儿的行为习惯得到有效的培养。

（三）积极开展丰富的亲子活动

在家园合作的推进中，最重要的方式就是开展亲子活动，通过亲子活动的实施，不仅可以增加教师和家长、家长与幼儿之间的沟通，还能让家长明确孩子学习方面的不足，而且也能指导幼儿养成良好的行为习惯。例如教师可以组织幼儿家长开展“换位活动”，也就是说幼儿与家长进行互换，让幼儿去做家长需要做的事情，而家长则需要站在幼儿的角度上，如此一来，不仅可以让幼儿体验到父母的艰辛，也能让学生的责任意识以及行为习惯得到良好的培养。亲子活动的形式是十分丰富的，幼儿教师应该合理的选择亲自活动的内容和形式，来丰富幼儿的知识以及育人交往的经验，让幼儿在活动中养成良好的行为习惯[3]。

三、结束语

综上所述，如今在新的教育背景下，幼儿良好行为习惯的培养已经成为一项重要的任务，而家园合作为幼儿行为习惯的养成提供了有效的路径，所以幼儿教师和家长都应该深刻的认识到家园合作的重要性，并探索和应用有效的家园合作方法，为幼儿营造良好的环境，促进幼儿良好行为习惯的养成，同时提升幼儿的教育质量。

参考文献：

[1]万宏飞. 论如何家园合作培养幼儿良好行为习惯[J]. 轻松学电脑， 2018， （7）：1-1.

[2]吕庆. 试析如何利用家园合作培养幼儿良好行为习惯[J]. 好家长， 2019， （63）：24-24.

[3]高妍. 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， v.16（8）：78-78.

山东省惠民县梅集学区小学 肖玲