于晓珉

摘要：线上教学是科技时代发展的产物，这种全新的教学方式克服了传统线下教育的主要缺点，不受时间、空间、受教育者年龄和教育环境的限制，方便了全民的学习，让更多忙碌的人享受到了知识的力量。本文对《机械设计基础》课程的线上教学问题进行了总结与研究。

关键词：线上教学;云课堂;学习通

2019年我国高职院校大规模扩招，除了数量大增外，扩招的对象更发生了巨大变化，除了过去传统意义上的高中毕业生之外，还增加了退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民这样一些群体。针对这些生源特点，各高校分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，创新教学组织和考核评价体系。任课教师也在积极探索新的教学方式，线上教学便是其中之一。本文结合《机械设计基础》课程教学做一下经验分享。

一、线上授课准备

提前收集整理《机械设计基础》课程的线上教学基本素材，结合专业选择与本课程教学目标、内容基本一致的优质网络课程，加工润色源课程资源，利用学习通平台将网络课程资源对学生开课，在源课程基础上，结合本专业需求增添了学习任务单、PPT、电子教材、多年积累的动画录像等资料，设置相应的测验、作业和讨论等，使学生在自学时层次清晰。在充分利用优质网络课程资源的基础上，实现课程的优化设计。

二、线上教学过程实施（见图1）

（一）线上课前准备

通过学习通线上平台，提前将每次课的学习任务单及相关视频、动画、讲义、电子教材推送给学生，让学生对于课程有整体认识，便于学生更快地融入课堂。学生在学习任务单的引导下完成视频等资料的观看和学习、作业和参加讨论。视频要颗粒化与碎片化，要短，聚焦、完整、形式丰富、吸引人准确对应很重要，学习通群聊和学习通同步发布通知，提醒学生按时到“云课堂”上课。提前告知学生流程及注意事项，确保线上教学有序开展。

（二）线上课堂教学

线上授课时，学生按时进入课堂，完成签到，课程评价考核，重过程重参与，章节小测验--课后作业--考试题库，循序渐进积累，设置记笔记、签到、任务点、测验、讨论、互动、访问数、作业的成绩比重，来引导学生线上线下的学习行为，吸引学生按时来到课堂学习。在线组织教学时根据每次课教学内容的特点采用两种教学方法：一种教学方式是以学生为主导，以学生自学观看短视频等文件为主，然后答疑、互动为主，采用抢答、选人、讨论等方式進行。学习通中群聊是教师与学生最直接的沟通界面，在群聊中可以和学生语音回答问题轻松交流。学生可以语音，图片等形式提出问题，学生随时提问题，教师即时解答，效果甚好。课程结束教师再加以总结、拓展，进一步点明重点难点。通过线上学习的表现来看，学生学习热情比较高，课前都能够及时接收通知，积极参与课堂讨论，大部分学生都能顺利完成各项任务。一段时间的网上教学，发现之前有很多在课堂上不经常举手回答问题的学生，在线上教学中表现的很积极主动。另一种教学方式是在线讲授为主，互动答疑为辅，首先进行签到，了解学生到课情况，之后同步课堂进行讲解，讲解过程中随机点名提问进行互动。针对课程中讲过的重点问题再采用抢答、选人等方式让学生进一步加深印象，同时检验学生听课效果。很多学生反馈对于重点难点掌握很清晰，教师情境比较接近线下课堂场景。

（三）线上课后环节

线上教学，课后作业和反馈也是必不可少，每次课结束前设置一次针对本次课学习内容的测验，测验作业要以客观题为主，适量的有针对性的测验和作业既是对所学知识的巩固和深化，也是检验学生学习效果的有效方法。线上课程作业批改，我尽量做到及时、高效，并多采用鼓励性评语激励学生，激发学生学习热情。

三、学习情况反馈

根据学生反馈，学生总体上认可线上授课模式，大多数学生能够认真主动完成学习任务，记录学习笔记。鼓励学生晒出笔记，对笔记工整、详细的同学给予表扬，每次课程结束发布课程积分榜，学生间形成良性竞争，学习状态良好。如果有学生不能及时交作业，要通过发通知的形式督促学生要按时提交作业。总成绩还很低的同学，也是通过学习通发布通知让学生抓紧时间进行学习，还有要及时与班级的导员和班长进行沟通，让他们联系到学生本人，通过各种手段来督促学生进行网上学习。利用学习通平台，教师对于学生学习进度和任务完成做到实时把控，各个环节掌握精准的学情信息和数据统计，对于部分落后学生可以及时提醒，精准的评价学生的学习参与度和完成。

线上教学能够让学生根据自己的学习需求和节奏，合理安排学习时间，分阶段完成学业，满足了学生多样化的需求。开展线上教学，对我们教师既是挑战，也需要我们深刻思考教育的本质，更要求我们打铁还需自身硬，提升运用信化手段的水平和能力。对于个人来讲，在线教学是一种全新的教学体验，使我加熟悉了现代教学技术，同时，在云课堂与学生交流，让我感觉到线下教学所有的亲密互动与热情，缩短了教与学之间的距离，真正实现了教学相长，学生乐学。对于线上授课，需要后续应用中多加揣摩与尝试及与其他老师互相探讨。对很多老师来说，线上教学或许是新生事物，但同时也是必备技能。只要我们勤于思考，勤于探索，线上教学也必将得心应手操控自如。线上教学对教师的考验不只是技术的掌握，更是在教学理念上是否实现了以学生为中心。