【摘要】汉代扬雄在《法言·问神卷第五》中指出“言，心声也；书，心画也。”即书法蕴含着作者强烈的思想情感和精神品质。在书法教学过程中，融合情感教育，对提高学生的笔墨感悟有着重要的意义。以学习颜体“竖画”为例，通过了解颜真卿的人物品格，去感受颜体竖画的劲挺厚重；再通过笔墨神韵的感悟，去了解颜真卿的人文情怀。由“寄情于书”到“以书写情”，让学生逐步把握颜体书法的整体风貌，达成颜体的竖画教学目标。

【关键词】“竖画”教学；笔墨感悟；寄情于书；以书写情

【中图分类号】J292.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）13-0043-04

【作者简介】张静怡，江苏省句容市崇明小学（江苏句容，212400）教师，一级教师，句容市书法家协会会员。

《中小学书法教育指导纲要》中明确指出：中小学书法教学要突出书写能力、审美情趣、文化自信的培养，更要注重道德品质、爱国情怀等核心素养的培养。

“学书须要胸中有道义，又有之以圣哲之学，书乃可贵。”北宋书法家黄庭坚揭示了书法“心正则笔正”的内涵，古人认为书品与人品之间具有密切的联系。本课以大书法家颜真卿的书法“竖画”教学为例，诠释了书品与人品之间的关系。颜体书法圆劲浑厚，顿挫有力，正是他忠贞气节和刚正不阿精神的体现，后人评鉴“英烈之风，见于笔端”，是极佳的书法教学典范。

1.引导学生感受颜真卿的人物品质，感受颜体书法的整体风貌，感悟颜体“竖画”的精气神。

2.初步学会颜体楷书中“悬针竖”“垂露竖”以及“短竖”的写法；自主发现并掌握“中、下、上、士”等字的书写要领。……