李在雪

摘要：计算机技术已经成为现阶段社会发展进步不可或缺的部分。因此，初中计算机教学就显得尤为重要。然而，在实际教学中，该课程并没有受到应有的重视，并且预定的教学目标并不能被很好地完成。当前情况下，学校、教师都应该重视初中计算机课程的重要性，从各方面努力保证初中生计算机学习的质量。文章主要分析了现阶段初中计算机教学存在的问题，并根据多年的教学经验提出了相应的建议。

关键词：初中计算机教学问题及对策

现阶段我国对计算机人才有很高的需求量。初中阶段是打好学生计算机基础的关键阶段，对日后个人和国家的发展都是非常有意义的。但是，现阶段初中计算机的教学还存在很多不足之处，需要在今后教学中及时改进。

一、初中计算机教学现存问题

1.教学内容比较陈旧

现在的信息技术在不断更新，所以初中计算机教学的内容也应该与时俱进。但是，在实际的教学过程中，很多初中的计算机课程跟不上更新的速度，教学仍然处于过去的技术水平，教学内容和质量都不符合标准。这种情况主要由两个原因造成：第一，过去计算机并不普及的时候，对初中学生进行的计算机教学必须从最简单的开始，而且学生对计算机技术的接受和掌握的能力也不强，这就导致教学内容只能停留在浅显的层面上，教学质量也大打折扣。但是现在计算机已经渗透到千千万万的家庭中，初中生在进入计算机课程之前就对计算机技术有了一定的了解。这样的情况下，依旧使用传统的方式来进行计算机课程的教学，难免无法达到教学目标。第二，很多初中的计算机教师并非相关专业出身，对计算机技术的了解程度也还不够深，所以在进行教学的时候就只能依照课本来讲解，对于更新的计算机技术并不能进行学习。这是初中计算机教学无法达到预期教学目标的两个主要原因。

2.学生学习兴趣不大

初中的学生普遍年龄不大，爱玩爱闹、喜欢有趣的新鲜事物，所以在进入课程之前，很多学生对这一学科都抱有很大的期待。但是，在很多情况下，教师只是按照教材进行教学，而教学以完成教学任务为主要目的，并不注重学生的实际操作能力。这样一来，计算机课程变得枯燥无味，学生的期待变成了失望，自然也就失去了学习的兴趣。这严重影响了学生学习的兴趣和积极性，自然也就难以达到理想的教学效果。

二、改善初中计算机教学现状的思路

1.注重学生实际操作能力训练

在初中计算机的课堂上，教师为了完成教学任务，只是对学生进行理论上的教学，并没有注意学生实际操作能力的培养。但是，单纯的讲授只能让学生对计算机知识有大致了解，并不能真正掌握。因此，在实际的教学过程中，应当减少理论知识讲解，并且应该给予学生更多的时间来进行实际操作的练习，这样不仅可以培养学生的操作能力，还可以使学生加深记忆，理解知识。

2.改變观念

虽然现在大部分家庭都已经配备了计算机，但不同的学生对于计算机技术的了解程度不同。有些学生很早就接触过计算机，具备一定程度的实际操作能力。有一部分学生，虽然家中有计算机，但家长认为这是影响成绩的洪水猛兽，禁止学生使用计算机。这样一来，虽然都是初中学生，但是大家对计算机技术的掌握状况并不相同。如果希望初中计算机教学发挥其应有的作用，教师需要了解学生对计算机技术的掌握程度，并据此区别对待不同情况的学生。

三、解决教学问题的具体对策

1.提高计算机教师的综合素养

教师是学生的引路人，教师的教学能力和综合素养是提高教学质量的关键，计算机课程自然也不例外。在初中，负责计算机教学的教师很大一部分都并非相关专业出身，对于计算机技术也只是略知皮毛，安排的教学内容也难以跟上技术的更新。教师计算机技术的综合素养对学生计算机技术的学习有着不可忽视的作用，这就需要教师重视自身专业能力和教学能力的提升。学校也要定期组织计算机教师的交流和培训，教师通过交流学习他人的经验和技术，提高专业能力，也改进原来的教学方法，更好地完成计算机课程的教学。

2.及时更新教学内容

科学技术在不断发展，计算机技术也是日新月异。通过使用过去的教学内容让学生学习计算机技术，自然是不可能的。如今能够使用计算机并掌握一定计算机技术是非常重要的，按照过去计算机课程的内容来进行教学，对于不少学生来说，都是在浪费时间。而且，现在与计算机相关的知识内容都在不断更新，原有的教学内容已经落后了，并不能很好地满足现阶段的教学需求。因此，教师必须不断学习新的计算机知识，以便更好地达成教学目标。

3.通过提问活跃课堂气氛

初中的学生平均年龄较小，自律性弱，更喜欢新鲜有趣的课堂内容。因此，教师应从课堂气氛入手，以积极的课堂氛围促进学生的学习兴趣，从而提高教学质量。为了改善课堂氛围，教师可以在课堂上提出问题，给学生时间围绕问题自由讨论发挥，将主动权交还给学生，以便每个学生都可以参与到课堂中来。要注意的是，提出的问题必须与当堂的教学内容有关，以便在自由讨论之后能够顺利引入当天需要讲授的内容。同时，还要鼓励学生积极提问，把讨论过程中遇到的问题在课堂上提出来，教师在解决这些问题的时候也能帮助学生更好地理解当天的知识内容。

4.因材施教

“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”这是我国著名教育家陶行知先生的重要教育思想之一，这一思想强调了教育教学中因材施教的重要性。学生对计算机技术的掌握状况受多方面的影响，理解掌握计算机技术的能力也存在差异。经常接触计算机的学生对知识的接受能力和实际操作能力都远超过那些不经常接触计算机的学生。所以，在实际的教学过程中，应该根据学生的能力状况对学生进行划分，对不同能力的学生采用不同的教学方法，这样一来，每一个学生在计算机课堂上都能够真正有所收获。

5.在实践教学中提高学生技能

计算机是一门理论和实践并重的学科，但很大一部分教师非常重视理论知识的教学，对学生的实际操作能力缺乏重视。初中的计算机课程应当在课堂上拿出更多的时间让学生动手操作，锻炼学生的动手能力。学生在实际操作的过程中，会遇到很多问题，引导他们解决问题，不仅避免了课堂的死板枯燥，还能增加学生的成就感。此外，有时候课堂内容实践性很强，教师可以先给学生演示一遍，之后就交给学生自由操作。教师观察学生操作时出现的问题，并对其进行总结式的讲解。通过学生的视角来找到教学过程中的问题，能够更好地帮助学生理解记忆。

在初中阶段计算机课程实际教学过程中还有很多问题急需解决，为了解决这些问题，更好地发挥初中计算机课程的作用，教师需要完善自己的知识体系，及时补充教学内容。同时，要通过适当的教学方法，改变课堂气氛，提高学生的兴趣和积极性，加深学生对计算机技术的掌握程度，为学生未来成长和发展奠定良好的基础。

参考文献

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