荆恒雨

摘要：随着社会经济的不断发展，生态环境保护问题已经成为世界各国人们关注的焦点。因此，在初中化学教学中，向学生渗透环保意识，加强学生的环保教育，是化学教师义不容辞的责任。本文详细探讨了在化学教学中，向学生渗透环保意识的策略。

关键词：初中化学;环保意识;渗透策略

人类向来以征服自然、改造自然，来推动整个社会的向前发展，然而在这改造的同时，也对人类赖以生存的自然环境，带来了严重的破坏和污染。随着近些年以来公害事件的屡屡发生，人们最终认清了一个事实，就是化学物品对大自然有着严重的污染和破坏，造成了一系列环境问题。由此可见，在初中化学中，渗透环保意识，对整个社会环境、自然环境的重要性。笔者结合自身丰富的化学教学经验，从以下几个方面，详细探讨了在化学教学中，向学生渗透环保意识的方法。

一、结合化学教材，渗透环保意识

化学是一门重要的自然学科，和我们生活的环境密切相关。因此，教师在教学中，要注重将工农业生产和社会生活对环境的影响，同相关教学内容联系在一起，對学生进行环保教育，提高学生的环保观念。在初中化学教材中，涉及环保知识的内容较多，教师在教学中，可以将理论知识和实际生活结合起来，有意识、有目标的对学生进行环保知识教育，以激发学生的兴趣。例如，在化学教材介绍“大气污染”这节化学课程时，教材中提到的大气污染，包括一氧化碳、二氧化碳和氮氧化物等对大气环境的污染。教师在教学前，可以积极利用多媒体技术，准备些和教学内容相关的视频资料、音像资料，在课堂上播放给学生观看，让学生认识到这些污染对人类和自然界的影响，以增强学生热爱自然、保护自然的意识[1]。教师还要注重联系生活实际，加强对学生关于环境污染的知识讲解。比如，近些年往往在冬季，都会发生一些“煤气中毒”的事件，其实这当中所指的“煤气”，指的就是一氧化碳，其能够跟人体的血红蛋白相结合，会使人类窒息死亡。再例如，关于有机物污染的问题。教师在讲解石油炼制时，可以向学生介绍石油工艺废水中，含有酚等有毒物质，其中酚是致癌剂。教师结合化学教材，对学生进行环保教育，有利于增强学生的环保意识。

二、结合化学实验，对学生进行环保教育

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中，占据着较重的比例。开展化学实验，能够提高学生的观察力和动手操作能力。因此，教师可以在化学实验教学中，将环保知识贯穿在实验过程中，注重改进实验条件，改善实验环境，对学生实施环保教育，来增强学生的环保意识。例如，在进行硫的燃烧实验时，会产生有刺激性的二氧化硫气体;在氯气的制取实验中，产生的余氯，也有损人们的身体健康，当这些气体被排入大气中，就会污染大气环境，也不利于人类的生命健康[2]。因此，教师在实验教学中，对学生进行环保教育，就很重要。教师可以是实验结束后，将这些有害气体集中到指定容器中，能回收利用的尽量回收，处理好废弃物，减少对环境的污染。通过教师的言传身教，学生的环保意识自然就会提高。

三、通过做环保习题，加强学生的环保意识

教师在教学中，可以注重收集一些和环境保护方面的习题，让学生通过解答习题，来加强学生的环保意识。例如，教师可以将化学知识和环境问题联系起来，让学生通过做习题，了解这些污染物对环境的危害，并让学生明白治理环境问题的方法，提高学生的环保意识。例如，在化学习题中有这样的题目：臭氧层空洞和酸雨对人们的生活有什么危害？同学们可以采取什么办法治理这类环境问题？学生通过思考，明白了臭氧层的空洞，会严重威胁人类的生存，因此而产生的酸雨能够破坏水土，损害森林，损害人类的健康等等。同时，学生能够通过栽植树木、减少污染，来解决这些环境问题。学生在答题的过程中，也可以意识到，自己是地球的主人，而爱护环境是自己的责任。教师在搜集习题时，要注重所搜集的习题要尽量和学生所学到的化学知识有关联，还要结合学生的生活实际，这样一方面，有利于激发学生的学习兴趣，另一方面也能有利于学生利用化学知识解决实际生活中的环境问题，这有利于提高学生的环保意识。

四、通过社会实践，对学生进行环保教育

课外实践是对学生进行环保教育的有效课堂。例如，教师可以将环境保护实验安排在课外活动进行，一方面，解决了课堂上实践拥挤的问题，另一方面，也能让学生深刻认识到这些污染物对环境的破坏。同时，教师可以成立化学实验小组，组织学生进行环保活动。比如，测量附近河流的酸碱度，测量空气的含氧值，带领学生到附近的工厂观看污水排放的过程，利用节假日让学生收集废旧电池，去建筑工地观察采石场产生的扬尘等，让学生对这些污染物有所了解，增强学生的环保意识。同时，教师可以密切关注社会上的环保节日，比如，“植树节”、“世界环保日”，“爱鸟周”，“禁烟日”等等，抓住这些节日，对学生进行宣传，以增强学生的环保观念。

五、在日常生活中，进行环保教育

教师可以在日常生活中，教育学生从一点一滴做起，充分节约能源。例如，节约用水。从世界范围来看，淡水资源都是非常有限的，据调查，地球上可供人类生活的淡水，仅仅只有总量的0.65%，因而，节约水资源对于改善生态环境有重要的作用。教师在日常中，也要注重向学生宣传节约用电的意识，注重减少有害气体在空气中的排放，比如，在使用燃气的时候要使煤气充分燃烧，减少一氧化碳的排放。同时，教师还要指导学生合理存放生活垃圾，坚决不使用破坏环境的物品，例如，拒绝使用含磷洗衣粉，喷发胶等等，并应倡导学生尽量不用塑料袋、一次性筷子、不随地吐痰、不吸烟等等。教师在日常生活中，积极向学生宣传环保理念，让学生在日常生活中，注重保护周围的生活环境。例如，教师可以向学生宣传口香糖对环境的污染问题，告诉学生口香糖的残胶污染在环境中，很难被分解，让学生尽量不食用口香糖。教师在日常生活中，对学生进行环保教育，也有利于提高学生的环保意识。

结束语

化学教师对学生渗透环保意识的途径有许多，教师应该根据教学内容，有效的选择教育途径，做到适量、适度的将环保意识渗透在课堂中，将学生培养成具有环保意识的二十一世纪新青年，提高学生的环保素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]唐朝阳.试论初中化学教学中绿色环保意识的渗透[J].南北桥，2013，（7）：53-53.

[2]李地寿.环保教育在初中化学教学中的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（25）：150-150.