叶小可

【摘要】微课对于欠发达地区的教育来说算是一个新鲜事物，但在各地的教育教学中已开展得如火如荼。作为语文教学中的写字课如何利用微课这一形式，使学生能扎实地写好字呢？本文从微课应以学生需要为导向、巧用媒体求实效、共享资源提高度等方面进行论述。

【关键词】书写习惯;学生需要;巧用媒体;共享资源

汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，被世界公认为是中华文化的活化石。学生规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流是教师义不容辞的责任。

《语文新课标准》明确指出：“写字教学对于提高小学生的文化素养起着重要的作用。”语文老师要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性，更要培养学生写字兴趣。

近几年来，微课作为一种新型的课堂教学形式，如同一股清新的风吹进了我们的教学领域、也悄悄地走进了我们的校园。微课是一段利用多媒体技术就一个知识点进行针对性讲解的音频或视频，时效在五分钟左右。“短、小、精、趣”是它最大的优点。作为一名语文老师，面对这样的新生事物，自然要了解并看其是否可为自己的教学所用。语文教学中需不需要运用微课？如何站在前一批研究者的肩膀上更有实效地运用微课为本地教学服务？笔者从学生的写字教学入手进行初探，就如何利用微课让学生扎扎实实地写字谈谈见解。

一、学生需要為导向

一次偶然的上网看视频，发现一则关于“握笔姿势和坐姿”的视频，老师的讲解，学生的示范吸引了笔者的注意力。……