刘洋

摘  要：伴随着社会与时代的进步与发展，在我国，高校的教育体制也有了一定的改革与发展。而且在这个过程中，高校在各个学科的教学内容、教学方法和教学理念上都有了一些创新，同时，体育这门学科也有所改革。在这个新时代的背景之下，对于教学模式也已提出了全新的要求。这就迫切地要求，高校的教学模式能够根据现实及时有效地做出调整，积极探索出行之有效的改革措施，使之达到教学质量方面的有效提高，进而为社会培育出大量的高素质型人才。据此问题，本文将以实现高校体育教学为目标，以现今高校体育教学改革碰到的一些问题为出发点，逐一进行分析，并提出了相关应对策略。

关键词：高校  体育教学  改革  问题与对策

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）07（c）-0129-03

Abstract： With the rapid development and progress of society and the times， China's higher education system is also undergoing corresponding reform and development. With the deepening of the reform process， various courses in colleges and universities have made certain innovations in teaching concepts， teaching methods and teaching contents. Under the situation of continuous reform of the education system， as an important part of the education system in colleges and universities， physical education teaching in colleges and universities is also facing new reform opportunities and challenges. As the traditional physical education teaching mode has become increasingly difficult to meet the needs of the development of the times， the current physical education teaching in colleges and universities in our country also needs to actively explore effective reform measures according to its own development reality， so as to effectively improve the teaching quality and cultivate more high-quality talents for the country and society. Therefore， this paper analyzes the main problems in the current reform of physical education in colleges and universities in China， and on this basis， puts forward corresponding solutions， in order to better serve the sustainable development of physical education in colleges and universities in China.

Key Words： Universities; Physical education; Reform; Problems and Countermeasures

1  當下高校体育教学改革进程中所需应对的主要问题

1.1 过于倚重技术训练，轻视理论教学

较之其他的学科，体育这一学科具有较强的实践性，体育对于技术动作的训练在体育学科这一体系中占据相当重要的地位。但实际上高校体育教学的目的并不是培养竞技能力极强的专业性体育人才，而是为了提高学生身体素质、掌握一定的体育知识，进而形成终身参与体育锻炼的这种观念等，这便是体育教学最终要达到目的。现如今，体育教学存在一些不容忽视的弊端值得教师加以重视，例如，过于夸大体育技能训练的作用，轻视甚至是忽视理论的作用。这种现象不仅不益于全面提升学生对于体育知识水平和运动技能的掌握水平，还不益于达成体育课程的教学目的。丰富的体育理论能够为学生的体育训练实践提供充足的理论指导，而学生缺乏足够的体育理论与保健知识则可能会对体育锻炼产生一定的影响。

1.2 忽略学生之间的个体差异性

每个学生的身体素质以及性格都会有所不同，这一方面可能是由于学生本身的身体素质，也就是遗传基因所导致的;另一方面则可能是由于学生的后天努力多导致的。针对于此，当下的体育教学应改变原来的教学方法——“一刀切”，因材进行教学，也就是根据学生的个性差异进行教学。然而，在事实上，当下的高校体育教学并没有将这种方法加以采用，而是仍然采用旧的教学方法以及教学标准，即一种依据统一的标准进行教学以及评价的教学方法。

1.3 高校体育教学信息化程度低

目前，信息技术与教育教学的完美结合为教育行业创造了前所未有的发展机遇。这是由于信息技术具有不受时空限制的优点，因而可以广泛运用于教育领域中，大大推进了教育行业的发展。然而，在实际的体育教学改革中，当下的高校体育教学仍然存在信息化水平不足这一问题，具体表现为体育教师在教学过程中的教学方式主要还是讲解示范法。这种教学方法太过单一，这就造成学生严重缺乏积极学习的动力。而且教师示范的次数毕竟有限，而学生的记忆具有时限性特征。

1.4 高校体育教学条件存在不足

通过对相关调查资料的分析研究发现，当前我國高校体育教学中，普遍面临着教学条件不足的问题，主要包括硬件条件与软件条件2个方面。就硬件条件而言，体育教学活动开展所需要的场地与器材，无论是在质量方面，还是在数量方面，都存在明显的不足，由于体育教学具有较强的实践性，通常需要在户外进行，因而对场地与器材有着一定的要求，如果体育运动场地不够标准、训练器材不够充足与完善，这便对体育教学的顺利开展产生严重的影响;就软件条件而言，主要指的是体育师资力量，当前我国高校体育教学中，普遍面临着优秀的体育教师数量不足的问题，多数高校中仍然十分缺乏专业水平高、教学能力强的体育教师，很多体育教师的教学能力、科研能力及创新能力等都是严重的不足的，很难满足学生全面发展的这一需求，这便直接影响到了体育教学质量方面的提高。在实际的体育教学当中，很多教师并没有严格的依照新课程改革的要求去进行教学，他们也并没有做到因材施教，严重忽视了学生身心发展方面的需求及个体存在的差异性，这便很不利于学生身心素质的全面发展。

2  我国高校体育教学改革问题的解决策略分析

2.1 实现体育理论与实践教学的平衡

针对于此，在今后的体育教学中，体育教师应该有意识的加大相关理论的教学，以实现学生理论与技能水平的全面提升。例如，可以为学生开设营养与健康课程，使体育教师将营养与健康方面的知识教学与运动技术教学相结合，为学生能够更好地参加体育锻炼提供充足的理论指导，一旦学生发生运动损伤时，就能结合自己所学的营养及健康知识，及时地采取相应的措施，最大化地降低运动损伤对身体影响。

2.2 充分尊重学生的个体差异性

这种理念要求教师因材施教，即在教学中充分考虑不同学生的个人情感与学习体验，根据学生的身体条件、性格特征、体育基础等各方面的实际情况因材施教。所谓因材施教，其实就是根据学生的性格特点采用相应的教学方法，让学生能在学习过程中使之激发出浓厚的学习兴趣。就具体发教学实践来说，教师可采用分层法，即将能力以及兴趣相近的学生划分成同一层次，将全班可划分成多个层次，然后分别进行针对性训练，以此来确保提高学生运动水平的提高。

2.3 充分运用信息技术进行教学

信息技术的推广对高校体育教学而言有着十分重要的意义。因此，在今后的教育普及信息化的进程中，高校的管理者应该有意识将各种信息技术引进实际的教学中。此外，还应该注意培养体育教师的信息素养，促使体育教师能够日常的教学中得心应手的利用信息技术。而作为体育教师，则更应该自觉学习现代信息技术，熟练掌握智能设备的使用技术，并将其充分运用于体育教学实践中，这样便于将教学内容更好、更生动地展现给学生。

2.4 加大对体育教学供给侧的改革

对于目前我国高校体育教学当中教学条件不足的这个问题，高校务必要增加对体育教学供给侧的改革，增加对硬件设施及师资力量的建设力度，要高效的优化体育教学条件，来为体育教学活动的正常开展提供优质环境。具体而言，可以从硬件条件与条件两大方面着手：一方面，要鼓励师生群体充分利用现已有的体育教学硬件设施，以便为学生参加体育活动提供良好的物质条件，以便充分调动学生参加体育活动的积极性，从而培养学生能够终身参加体育锻炼的意识。另一方面，高校应该充分意识到体育师资力量不足的问题，并通过一系列的措施来加强对师资队伍的建设与优化，去提高体育教师的专业水平及综合能力，比如，经常组织体育教师参与专业系统的培训工作，让体育教师可以学到更多的教学理念、专业知识、教学方法等，使教师改变传统的教学观念，做到尊重学生的主体差异性与身心发展方面的特征，并采用有针对性的教学方法。另外，高校可以积极引进更多专业水平高、教学经验丰富的体育教师，以进一步丰富并优化我国高校体育师资队伍。除此以外，高校可引入适当的竞争与激励机制，来增加体育教师间的竞争性，也可提高体育教师的薪资水平及福利待遇，去激发体育教师自觉提高教学能力的积极性。

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