[摘 要]从学生工作的角度协同高校党建工作的开展，首先要提高学生工作者的思想觉悟和政治站位，主动将两项工作进行“一体化”思考，以制度引导，在思想教育、班团工作中协同。在学生管理的日常中可以结合实际情况，以学生为主体，充分利用学生工作的各种平台，将党建工作和学生的志愿服务工作、班风学风建设、就业工作结合起来，发挥“党建+”效应，全面促进党建工作和学生工作的同向发展。

[关键词]学生工作;高校党建工作;“一体化”建设;“党建+”效应

[基金项目]2019年西南交通大学科学研究基金（学生工作专项）“从高校学生工作协同作用的角度探索新形势下学生党建工作的有效途径”（XJXG2019-029）;西南交通大学科学研究基金（学生工作专项）

[作者简介]袁毓璟（1991—），女，四川峨眉山市人，风景园林学硕士，西南交通大学建筑与设计学院思想政治辅导员，助教，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0078-02[收稿日期] 2020-03-06

新時代背景下，高校学生体现出了较为鲜明的新时代特征。在教学与管理实践中发现，在信息获取容易便捷的成长背景下，高校学生群体愈发强调个人的自由和民主。他们将主体意识和意志放在更加重要的位置，思维活跃，勇于表达，初步具备一定的思辨能力，但理论认知相对薄弱，还未形成完整的政治观念、逻辑思维和个人价值体系，这样的显著特征内含着较强的个人成长结果的不确定性。[1]

高校学生作为社会未来的中流砥柱，除了扎实的专业知识和突出的综合能力之外，正确价值观、人生观、世界观的塑造必然不可或缺;和谐稳定、安定团结对高校和社会的重要性也不言而喻。高校具有教育、管理、服务学生的作用，同时作为学生迈入社会的最后一个学习生活环境，对学生的影响是全方位且作用深远的。由此可见，高等教育阶段对学生政治意识的树立和价值观的引导意义极为重要。

一、学生工作之于高校学生党建工作的重要意义

在“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题[2]上，党建工作、学生工作及其他工作构建的工作体系都为同一个目标服务。党建工作作为新时代背景下高校的重要政治工作，坚决贯彻执行上级精神使其制度化、常态化并向基层延伸落实，获得实效;学生工作由于多年持续性的制度建设和组织建设，已经融入学生生活，以其日常性不断渗透深入进行思想政治教育。学生党建工作和学生工作在方向、内容、形式上，都有某种程度的一致性和可借鉴性。

然而，高校的学生思想政治工作的重点在于教化，以理服人、以情动人，在学习、生活等多个方面，以谈心谈话、思想教育、共同处理日常事务、教学互促等方式与学生接触与交流，在日常学习生活中“自下而上”如春风化雨般引领和影响学生，让国家政策、重要思想理论精神在班会中、社团工作中、学习交流中入脑、入耳、入心，由此建立基本秩序[3];学生党建工作更多在于理论指导和政治教育，以要求和规则的面貌出现在党员、发展对象和入党积极分子面前，是坚定的政治方向和严格的纪律，“自上而下”对学生进行意识形态引导。学生工作与学生党建工作相比，是更加灵活、接地气、贴近生活的工作方式。

在全面从严治党和国家明确提出高校教育“为谁培养人”的问题的大背景下，应更加重视两种各具优势的工作方式的“协同+”效应。

二、学生工作与高校学生党建工作协同的难点

（一）将学生党建工作和班团建设“一体化”看待的主观意识不够

当下，学生工作者在实践中对于党建工作和班团建设的融合性不强，存在着一些客观原因。学生工作者面临“上面千条线、下面一根针”的实际问题，在“班团一体化”大环境下，工作中更多坚守学工专项工作的责任田，对于学生的培养更多倾心倾力于班团组织，思想上囿于一套体系的便捷性而少有主动与学生党支部联系，对党建工作的重视有待加强。

这种实际情况同时反映出学生工作者的工作状态和主动意识。辅导员做的是培养人的工作，这个“人”不仅指以班级或团学组织为单位的学生，也应该包含一个隐形群体，即有入党意愿的学生。培育政治过硬的学生，与培育成绩优秀、综合素质强的学生一样重要。虽然学生党支部的设置与辅导员带的班级不一定相同，但带班时也应将有意愿入党的学生重点关心、指导、培养、考察。

（二）学生党支部建设和班团建设相结合的客观状态不佳

学生党建工作的龙头作用发挥不够明显。比如，对入党积极分子的培育和发掘集中于推优入党工作之前，日常化常态化不够;思想政治辅导员手中的学生党员数据与党支部书记的数据较难在第一时间统一，常存在时间或信息脱节的情况。

三、学生工作协同高校学生党建工作的有效途径

（一）提高学生工作者的思想站位，破除学生工作和学生党建工作“一体化”开展的思想障碍，唱响党建引领主旋律

学生工作者既要开展好学生工作，也要在学生党建工作上下功夫，除了在自己负责的专项工作上深入思考，寻找工作逻辑和更优的工作方法，还应自觉把自身作为学生党建工作的一分子，以“近距离”接触学生为优势，科学谋划，在党性教育、政治立场考察方面发挥作用，将学生工作和学生党建工作全面协同。

打破从班团角度认识学生的局限，从学院基层党支部设置的角度找到学生党员培育的定位，将挖掘和培育党的优秀后备人才作为自己的重要工作之一，在认人识人之时，要将学生的政治立场、大局观念等考虑在内。

（二）建立合理的学生成长成才引导机制，将培养学生班团干部与培育优秀共产党员统一起来

以学生工作为载体，将学生党员摆在关键位置，使其参与到班风学风建设、园区管理、社会实践、志愿服务等活动中，促进学生理解社会发展规律和发展趋势，在党建工作中严抓党的理论知识的学习，提升政治素养和党性修养，根植为社会主义现代化建设服务、为中国共产党治国理政服务、为人民服务的理念，为学生打好良好的政治生态本底，提高其服务国家的意识和对国家战略的一定理解力。

在制度建设上下功夫，将党员发展评价体系、党员干部评价体系与优秀学生评价体系结合起来。以创新的考察指标和体系进行制度引领。对于学生政治性考核指标难以量化的问题，可在党组织的学习及活动中设置积分制对其考评。

（三）积极借助优秀的学生干部和丰富的学生工作平台开展党建工作和党建活动

基层党员队伍与学生组织的人员和设置具有一定的交叉性和融合性，将两套工作从认知体系上统一起来，构建“一体化”认知框架，更全面更系统地认识“育人”工作，提升对党建工作和学生工作的认识和理解[4];从核心出发，以问题为导向，摸索学生党建工作通过学生工作深入学生群体、以学生工作平台为载体开展学生党建工作新模式和有效途径，发挥好“党建+效应”。

在学院建立学生党员特色服务队，联合团学组织推进服务型基层党组织建设，发挥积极的协同作用，比如：班风学风建设党员服务队与班级联合会联合开展班风学风系列活动;扶贫帮困师生党员服务队结合資助工作对家庭困难同学进行经济和心理上的帮扶;就业能力提升党员服务队结合就业指导中心开展就业指导和服务;“藏大班”辅导员、专业教师和“结对帮扶”藏大班党员服务队共同为藏大班学生提供全方位支持。

四、小结

优化学生工作的理念，提高思想政治辅导员在学生工作中的站位，健全系统性连续性“一体化”指导的培育机制，将学生工作与学生党建工作的平台延伸结合，以学生工作为载体做好党员发展工作，开展好党的教育活动，充分发挥“党建+”效应，将成为新时代学生工作协同学生党建工作的有效途径。

党员的培育和选拔离不开学生工作对普通同学的培养和教育，发展为学生党员的骨干在班团建设和学生工作中积极奉献、努力上进、做好表率，不仅是对学生工作的正向反馈，其自身也在实践中得到了检验和锻炼，两得其所。

参考文献

[1]唐朝晖.新时期高校学生党员教育与管理问题及对策研究[J].党史博采（下），2019（12）：40-41.

[2]习近平.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/conte nt_39878764.htm.2016-12-08.

[3]邓强.高校党建工作与思想政治教育协同发展研究—评《理论探究实践求索：新时期高校基层党建研究》[J].领导科学，2019（23）：117.

[4]肖三花.高校学生党建与大学生管理工作的互动研究[D].长沙：湖南大学，2013.